校本培训计划虎林市第四小学 2010——2011 年度第二学期校本培训是以教师所在学校为阵地，立足岗位，立足本校教育教学活动，结合自己的工作实际进行再学习、再提高的一种培训形式。依据我市师能素质提高年有关文件精神，结合当前我校教育教学实际，针对我校教师队伍现状，按校本培训实施方案，制定我校本培训计划。一、培训目标教师继续教育工作，紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大中小学教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。二、培训原则坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。三、培训内容1.全体教职工要积极参加学历进修，岗位培训及继续教育，使自己能尽快适应新课改的需要。2.每位教师都要主动学习，自我加压，在学习进修中要求每位教师每学期摘抄教育笔记 1 万字，撰写教育论文、随笔 1 篇。3.开展教师基本功训练，督促教师每天自练钢笔字，粉笔字，教具的制作与使用，现代信息技术的使用等学期末对教师自练情况进行考核。4.开展教师亮剑活动。期中组织教师开展课堂教学大赛活动，期末组织教师基本功大赛，使教师相互交流取长补短共同进步。四、组织形式校本培训在实施过程中要注重立足本校资源的开发和利用，同时注意吸纳和利用校外资源，现设计如下培训形式:1.集体辅导式。教育教学理论、教育思想、教育观念学习培训，先进经验，现代教育技术,教学常规管理细则及达标标准等内容，可采取集体辅导的形式。2.自修反思式。在学校的统一组织下，教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所做的行为决策及由此所产生的结果进行审视和分析。3.学术沙龙式（每学期举办一次沙龙研讨，分学科进行）由学校或教研组备课组确定主题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识，写出纪要存档。这是培训教师创造精神，提高学术研究水平的有效方式。4.案例引导式（每学期举办一次案...
