四年级数学上册第四单元 三位数乘两位数 教师：陈贻雄教学目标：（1）使学生掌握用一位数乘两位数（积在 100 以内）或几百几十的数的口算方法。（2）使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。（3）使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。（4）使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。教学重点：笔算三位数乘两位数；速度、时间和路程的关系；以及乘法的估算。教学难点：估算时，正确处理因数估大估小的问题。。课时划分：9 课时1、 口算…………………. 2 课时左右2、笔算…………………… 7 课时左右第一课时 课题：口算乘法 教学内容：两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十的数的口算。（课文第45 的例 1，相应的“做一做”，及练习六的第 1-3 题。 教学目标：1、 使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯 教学重点：掌握整数乘法的口算方法。 教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教具准备：图片、题卡。 教学过程：一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出示例 1 人骑自行车１小时约行１６千米。特快列车１小时约行１６０千米。1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报问：30 小时行多少千米？练一练： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6=2） 特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘 0 前面的数，再在乘积的后面添上一个 0。板书课题：口算乘法三、巩固新知：1、练习六第 1 题。将得数写在树叶旁边。2、练习六第 1 题和第 2 题。应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第 4 题和第 5 题 ...
