幼儿创造性的影响因素一、 过于重视幼儿模仿，使其不能创造性的自由学习教育者必须最大限度地让幼儿自由地去发现、创造适应自己的学习方法和认识方法，充分体现他们的能动性，积极性，这是保护和培养幼儿创造性的有效途径。二、 限定幼儿的思路，使其不能创造性地自由思维教育者应该小心地保护和最大限度地开发学生的思维和体验，但在大多数情况下，教育者总是习惯把幼儿的思维引导到自己的思维轨道上加以界定，对类似的思维情境采取无视、否定甚至取笑的态度：不能那样想，要这样想，不能那样做，要这样做。三、 过分苛求秩序，使其不能创造性地自由探索。不管对什么事，一旦好奇，幼儿就要去弄个明白，但不是每次的探索道路都是畅通无阻的。如：在户外活动期间，老师要求每个小朋友都排着队在走线，这是有个小朋友看见一只虫子在地上爬。他很好奇的蹲下观察，接着同学们都停下来了，围过来，对于虫的话题讨论开了，老师走过来：“你们在干什么？不走线？快！都起来，继续走”幼儿的探索并不是那么容易，他们要从管制中突围出来，才可以实现他们探索的愿望。
