“三项措施”构建和谐班级和谐社会以人为本，全面协调；和谐班级也应该是一个充满创造活力的小社会，是一个和睦的大家庭，是各方面关系得到有效协调的有机体，和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，让我们的学生从平凡的事件中去感觉到爱的存在，让他们知道有许多的人都在默默的关心着他们。让爱去影响他们让他们也懂得爱的付出，从而使他们的人生观和价值观得到良性的发展，使得班级稳定、和谐、温馨。在这些基础上，使我们每一个学生都可以在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长！那么，怎样来构建和谐班级呢？本人从以下“三项措施”构建和谐班级。一、构建和谐的班级氛围1、沟通好与任课老师之间的关系任课老师是学科知识的传授者，也是班级的重要组成之一，而班主任是班级的管理者与组织者，因此班主任要顾全大局，不能只局限于自己所任的某一学科应主动做学生与任课老师联系的桥梁，平衡各学科之间的关系，处理好科任老师之间抢时间和抢学生的矛盾；要主动向科任老师告知尖子生的情况，让他想方设法对尖子生扬长避短：作为老师要关心各个学科的学习情况，重视科任老师提出的建议，帮助科任老师解决问题，增强科任老师的责任心，发动科任教师齐抓共管，做好学生的思想工作。只有在得到了任课老师的积极支持和配合的前提下，才可能使老师们同心同德，团结协作，共同提高学生的各科成绩。如上学期中段考时我班的英语成绩不太理想，同学们对英语有排斥心理，我及时与英语科任沟通、交流，分析其中原因，了解到主要是因为部分同学不重视基础知识的掌握 ，单词、词组、句型把握不好。针对以上症状，科任加强学法指导并制订学期学习计划，要求每位同学根据自己的实际水平，每天背诵 10 至 20 个单词和句型，每天检查。一学期下来，我班的英语水平有了很大提高，学生学习英语的信心倍增，两位同学在英语朗诵比赛和歌咏比赛中分别获得一、二等奖。2、和谐的师生关系 建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系教学在任何时候都是双边的。教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。大量事实表明：如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，因而肯下功夫学好这门课。反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不...
