《雨点儿》王翔一、教学目标:1、认识 11 个生字以及生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容,感悟雨水与植物生长有着密切的关系。二、教学重难点:重点:识字、朗读课文。难点:感悟雨水与植物生长的密切关系。三、教学准备: 词语卡片、ppt 课件四、教学过程:(一)激趣导入: 1、猜谜:小朋友们,今天在上课之前,老师想请大家猜个谜语,好吗? “千条线,万条线,落到水里都不见。”2、真聪明,谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨)3、今天,我们就来学习一篇关于雨的课文。我们给小雨起一个更好听的名字叫──“雨点儿”。(板书:12、雨点儿)雨点儿多可爱,谁来叫一叫它?(指名读)(指导读准轻声、儿化。把儿再连得快一点,叫起来就更好听了,再试试/你叫得真甜,雨点儿肯定会喜欢你的。)4、让咱们带着微笑,一起来甜甜地叫一叫这个好听的名字!(齐读课题)(二)初读课文1、可爱的雨点儿们都在干什么呢?咱们到课文里看看吧,自己读读课文,在读之前,看大屏幕上的两个要求:(1)读准生字,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。(2)给自然段标出序号。清楚了吗?好,请大家人坐正,书拿好,有精神地开始读吧。(学生自由读)2、检查初读情况:刚才小朋友都读得特别认真。课文一共有几段?(齐答 5 段)我就请 5 个小朋友合作来读,其他小朋友做小老师,仔细听他读正确了吗?要是有不对的地方,等他读完了,再举手提醒他,好吗? (1)第一段:这一段里有几个难读的词语,雨点儿要来考考小朋友们,你能读吗?① 数不清:“数”是翘舌音,“清”是后鼻音。课文中什么是“数不清”呢?(雨点儿)除了“雨点儿”外,你还知道什么东西也数不清?能用这样的词组来说一说吗?自己先说说【出示:数不清的( ) 】② 云彩。指名读③ 飘落:飘落是怎么样的?你能做个动作吗?(哦,是慢慢轻轻地落下来。让我们轻声地来读这个词。)雨点儿把这 3 个词语都藏在了一个句子里,你能把这个句子读正确吗?(自由读——指名读)(2)第二段:出示“半空”、“问”“你要到哪里去?”(3)第三段:“回答” “地方”(轻声)。(4)第四段:(5)第五段:【评:这么长的一段你能一口气读对了,我真佩服你。】(三)学习第一自然段。 小朋友读得这么好,瞧,雨点儿来了。 出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。雨点儿飘落下来多可爱啊!你能用朗读表现雨点儿的可爱吗?自...