《雨点儿》王翔一、教学目标：1、认识 11 个生字以及生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，感悟雨水与植物生长有着密切的关系。二、教学重难点：重点：识字、朗读课文。难点：感悟雨水与植物生长的密切关系。三、教学准备： 词语卡片、ppt 课件四、教学过程：（一）激趣导入： 1、猜谜：小朋友们，今天在上课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？ “千条线，万条线，落到水里都不见。”2、真聪明，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。我们给小雨起一个更好听的名字叫──“雨点儿”。（板书：12、雨点儿）雨点儿多可爱，谁来叫一叫它？（指名读）（指导读准轻声、儿化。把儿再连得快一点，叫起来就更好听了，再试试/你叫得真甜，雨点儿肯定会喜欢你的。）4、让咱们带着微笑，一起来甜甜地叫一叫这个好听的名字！（齐读课题）（二）初读课文1、可爱的雨点儿们都在干什么呢？咱们到课文里看看吧，自己读读课文，在读之前，看大屏幕上的两个要求：（1）读准生字，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（2）给自然段标出序号。清楚了吗？好，请大家人坐正，书拿好，有精神地开始读吧。（学生自由读）2、检查初读情况：刚才小朋友都读得特别认真。课文一共有几段？（齐答 5 段）我就请 5 个小朋友合作来读，其他小朋友做小老师，仔细听他读正确了吗？要是有不对的地方，等他读完了，再举手提醒他，好吗？ （1）第一段：这一段里有几个难读的词语，雨点儿要来考考小朋友们，你能读吗？① 数不清：“数”是翘舌音，“清”是后鼻音。课文中什么是“数不清”呢？（雨点儿）除了“雨点儿”外，你还知道什么东西也数不清？能用这样的词组来说一说吗？自己先说说【出示：数不清的（ ） 】② 云彩。指名读③ 飘落：飘落是怎么样的？你能做个动作吗？(哦，是慢慢轻轻地落下来。让我们轻声地来读这个词。)雨点儿把这 3 个词语都藏在了一个句子里，你能把这个句子读正确吗？（自由读——指名读）（2）第二段：出示“半空”、“问”“你要到哪里去？”（3）第三段：“回答” “地方”（轻声）。（4）第四段：（5）第五段：【评：这么长的一段你能一口气读对了，我真佩服你。】（三）学习第一自然段。 小朋友读得这么好，瞧，雨点儿来了。 出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。雨点儿飘落下来多可爱啊！你能用朗读表现雨点儿的可爱吗？自...
