一、数怎么不够用了• 教学目标：• 1 、借生活实例引入负数，体会引入负数的必要性和有理数应用的广泛性。• 2 、会判断一个数是正数还是负数，能应用负数表示生活中意义相反的量。• 3 、会对有理数进行正确分类，并会把有理数归类。 教学重点： 1 、用正负数表示生活中意义相反的量。 2 、有理数的分类表教学难点： 1 、负数的实际意义。 2 、归纳、抽象、总结有理数的分类表。突破关键： 1 、广泛举例 2 、突出由具体到一般的三步抽象归纳过程。教学方式：教议结合。课时安排 ： 一课时 教学过程：1 、数的起源古代猎人打了一只老鹰，用数如何表示一只老鹰——有了整数 二人分一只西瓜，用数如何表示半只西瓜——有了分数货币购物，用数如何表示 2元 3 角 4 分——有了小数。 2 、负数来源于生活例 1 、 2 月 3 日，深圳气温零上 150c ，哈尔滨气温零下 100c ，若零上 150c ，用＋150c 表示，那么零下100c 如何表示？ 数怎么不够用了？思考题：有没有比零小的数？ 例 2 、我国有一座世界最高峰＿＿珠穆朗玛峰，高度比海平面高 8848 米，在新疆境内，还有一个吐鲁番盆地，高度比海平海平面底 155 米，若海平面的高度为零度，则它们的高度分别如何表示？－ 155海平面吐鲁番盆地珠穆朗玛峰8848 例３、某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加１０分，答错一题扣１０分，不回答得０分；每个队的基本分均为０分，四个代表队答题情况如下表：第一题 第二题 第三题 第四题 第五题第一队第二队第三队第四队加 10 分零分扣 10分 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 总分第一队第二队第三队第四队10101010101010101010000＿ 10＿ 10＿ 10＿ 10＿ 10＿ 10＿ 101020＿ 10＿ 10 44 、用正负数表示生活中意义相反的、用正负数表示生活中意义相反的量量议一议：议一议：举一些生活中象增加与减少，举一些生活中象增加与减少， 升高与降低， 盈利 升高与降低， 盈利与亏损， 与亏损， 零上与零下，收入与 零上与零下，收入与支出等支出等 实列。 实列。3 、正、负数的概念像 +5 ， +1 · 2 ， + 等大于零的数，叫做正数。它们都比零大。像－ 5 ，－ 1·5 ，— 等在正数前面加上“＿”号的数叫做负数，它们都比零小。 “0” 既不是正数，也不是负数。 “ 0” 具有中性特征2121 排 名公 司年 收 入 利 润雇员人数／人2沃尔玛16680953771...
