初中联盟校合作互动的实践研究----如何改善联盟校学生学习习惯 姓名：邓小玲 单位：太原市三十八中初中联盟校合作互动的实践研究----如何改善联盟校学生学习习惯摘要：为促进义务教育均衡发展，让更多孩子享受到优质教育资源，2010 年太原市出台了“联盟校”政策。本文在初中联盟校合作互动的实践研究大课题下，主要研究如何改善联盟校学生学习习惯。关键词： 初中联盟校 合作互动 学习习惯 一、研究背景据统计，太原市城区范围内公办初中学校多达 127 所，但真正让家长满意、学生满意的学校却为数不多。相关调查显示，被老百姓所认可的优质学校提供的学位仅能满足太原市 1/4 小学毕业生的需求，这意味着,有四分之三的市民认为自己的孩子上的不是心目中的好学校。为此引发“择校热”不断升温，外来务工人员子女升学压力越来越大等教育发展严重失衡现象。为促进义务教育均衡发展，让更多孩子享受到优质教育资源，2010 年太原市出台了“联盟校”政策。太原市政府关于“联盟校”的定义为：本着“资源共享、优势互补”的原则，将一所义务教育阶段优质学校与对应学段另一所有发展潜力学校结成“联盟校”。结盟的两所学校成立“联盟校管理委员会”，由管委会负责统筹管理结盟校，并共享师资、共享设施设备，统一调配任课教师，统一教育教学管理、教学计划、进度、质量标准及考核制度。2010 年 9 月我校和四十七中联盟校确立后，在两校间确立了“营造轻松、愉快的学习氛围，培养学生良好的行为习惯”这一研究课题。根据学校对这一课题的确定，我们进行了切实、有效的研究。随着新课程标准的实施，我们深感对此课题进行研究与实践具有更加现实而重要的意义。二、研究目标1．深入研究有关国内外联盟校的有效经验与方法，经广泛考察交流，形成对促进联盟校工作的具体指导思想。2．采用多种有效方法，对三十八中和四十七中学生的学习状况进行全面调查，获得有关学习习惯的第一手材料。3．立足“联盟”，本着“资源共享、优势互补”的原则，通过深入实践进一步探索出三十八中和四十七中促进学生良好学习习惯养成的方法，逐步形成可供他校借鉴的经验方法。4、通过研究“如何改善联盟校学生学习习惯”，培养和提高学生的学习能力，提高教学质量，推动素质教育的深入发展。5、让每一位参与教师在教学中不断地实践、探究、反思，摸索出一套初中学生良好学习习惯培养的经验，以提高自身的教学水平和课程实施水平。6、促进两校间良好的联盟关系，以强...
