《窗前的气球》第一课时教学设计教学目标：1、知识与技能（1）会认 7 个生字
（2）能正确、流利，有感情地朗读课文，领会课文中所表达的美好友情
2、过程与方法结合课文中的插图，抓住主人公的情感变化品读课文，把品读课文与朗读表达相结合来感受同学之间的情意
3、情感态度与价值观懂得珍惜友谊，培养学生用真情获得真情，用关爱赢得关爱的美好情操
教学重点、难点重点：识字突破方法：用自己喜欢的方法自由识字，然后教师引导谜语记忆
难点：引导学生通过朗读感悟、体会同学之间的真挚情感
突破方法：通过范读、练读、情景想象相结合，体会科利亚的心情，经过教师的点拔，知道友情的可贵，懂得去关爱身边的人
教学方法：自主学习、合作交流、讨论法、朗读感悟教学准备：教师：画笑脸的气球、课件学生：①学生预习课文，圈出生字借助拼音自学
② 给自然段标出序号
教学过程：一、导入1、师：同学们，今天老师给你们带——
（出示：气球）来啦，气球可以用来做什么
（学生回答：玩、门面布置、过节、结婚等） 2、师：看来小小的气球能给我们带来无限乐趣，增加欢乐的气氛
不仅如此，它呀，还能帮助小朋友治病呢
不信，就让我们一起走进22、《窗前的气球》去看看是怎么回事吧
（板书课题：22
《窗前的气球》
）3、齐读课题
二、初读课文1、四人小组读文
教师巡视、指导
及时表扬孩子们好的学习方法
要求：（1）读准音，把读不准的字圈起来，读完后请教组内其他同学
（2）在组内自学生字，看看有什么好办法记住这些生字
三、学习生字1、（课件显示生字）点名读
（读对奖励小贴贴）然后全班交流识字方法
教师出谜语，让学生找出那个字
（在禾苗旁边战斗；小嘴巴，不会说，跑到树上站起来；阿里山的姑娘）（让学生学会更多的识字方法，谜语帮助形象记忆）2、（课件显示词语）全班读
相机指导读好“叽叽喳喳”，理解“传染病”3、师范读课文
要求：认真听读，看看自己
