青岛版小学数学四年级上册《除数是两位数的除法》教学设计【教学内容】 青岛版小学数学四年级上册 73-78 页信息窗 3 除数是两位数的除法。【教材简析】 本节课是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数，三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。教材呈现了农田里的数学这一情境，通过介绍一些农业方面的情况，引导学生提出问题，引入对除数是两位数的除法的探究。让学生在解决问题中，学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。教学重点是正确书写商的位置和除数是两位数的计算方法【教学目标】1.使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 2.在探究除法算理算法的过程中，培育学生的迁移能力、抽象概括能力、小组合作的能力。 3.在具体情境中解决问题，感受数学与生活的密切联系，提高解决简单实际问题的能力，从中培育学生养成仔细计算的良好学习习惯。【教学重点】 正确书写商的位置和除数是两位数的试商方法。【教学难点】沟通立体图形之间的联系，形成知识网络。【教具准备】 课件。【教学过程】一、创设情境，提出问题 1.谈话：同学们，这个单元我们一直在讨论农田里的数学，今日我们一起到农科所里看一看，说不定你会有更大的收获。 2.老师谈话：我们先到玉米试验田去看一看。玉米长得这么喜人，都是因为经过了科学的施肥和除草护理。 质疑:你发现哪些数学信息？学生回答。追问:你能提出什么问题？ 预设 1：平均每公顷施肥多少吨？预设 2：平均每公顷施除草剂多少千克？【设计意图：这一单元是以“农田里的数学”的情境串为载体进行的，本课引领学生到农科所里去看一看，由于信息窗一的信息比较多，因此首先创设来到玉米试验田的情境，这样设计分层展示数学信息，避开过多数学信息对学生的干扰。】 二、算法探究，沟通提升。 引导学生解决：平均每公顷施肥多少千克？（板书问题） 1.学生独立完成。在计算的过程中，思考：有什么好办法，可以比较快的得出商？ 2.小组沟通，说说自己是怎样算的，小组合作，看看怎样能清楚地讲给同学们听。3.小组汇报。4.小结：刚才同学们都是从高位算起的，除数是两位数，就看被除数的前两位，假如不够除，就看前三位。因为结果得出的是多少个1，所以商写在个位上。5.质疑：...
