苏教版一数上《 9 加几》课件目 录• 教学目标• 教学内容• 教学过程• 教学反思• 教学资源01教学目标掌握 9 加几的计算方法，理解凑十法的原理。能够正确、迅速地进行 9 加几的计算。了解加法的实际应用，能够解决简单的实际问题。知识与技能培养初步的观察、分析和推理能力。经历与同学合作交流解决问题的过程，培养合作意识和合作能力。通过观察、操作、归纳等过程，探索 9 加几的计算方法。过程与方法感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。养成认真、仔细的学习习惯和积极向上的生活态度。情感态度与价值观02教学内容将 9 加几转化为 10 加几，从而简化计算。例如，计算 9+8 时，可以将其转化为 10+7 ，然后利用10+7=17 得出结果。凑十法通过在计数器上点数，或者使用实物如小棒、图形等来辅助计算。例如，使用小棒或图形表示 9 和另一个加数，然后数出总数。点数法9 加几的计算方法当 9 加几的加数大于或等于 10 时，需要进位。例如， 9+8=17 ，需要将 7 进位为 10 。当 9 加几的加数小于 10 时，不需要进位。例如， 9+2=11 。9 加几的算式特点非进位进位在购物时，经常需要计算找零，例如支付 100 元后找回的零钱，可以用 9 加几的方法快速计算。购物计算时间计算游戏在计算时间时，例如计算两个时间点之间的时长，可以用 9 加几的方法快速得出小时和分钟的数值。在某些数学游戏中，例如拼图或填数字游戏，需要使用 9 加几的计算方法来解决问题。0302019 加几在生活中的运用03教学过程通过展示一幅小朋友们参加运动会的场景图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”然后引出“一共有多少小朋友参加了运动会？”的问题，从而自然地引入 9 加几的计算。情境导入先出示一些简单的加法题目，如“ 2+3= ？”和“ 4+5= ？”，让学生进行口算练习，再逐渐增加难度，引导学生思考如何计算“ 9+2= ？”和“ 9+3= ？”，从而引出新课内容。复习导入导入环节探究算法通过实物操作或教具演示，引导学生探究 9 加几的计算方法。可以采用“凑十法”、“点数法”等多种方法，让学生自主选择适合自己的方法进行计算。理解算理通过讲解和演示，帮助学生理解 9 加几的计算原理。例如，可以让学生思考“ 9 加 2 等于多少？”并引导学生理解“ 9 加 2 实际上就是 10 加 1” ，从而掌握“凑十法”的计...
