《智取生辰纲》教学设计 2015 级 1 班 陈珍华教学目的： 1、了解《水浒传》的主要内容
2、了解认识杨志的思想性格
3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法 4、环境描写对情节的作用
教学重难点： 1、了解认识杨志的思想性格
2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法
教学时间：两课时 第一课时教学过程：一、导入新课 播放《好汉歌》
同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字
是哪部电视剧的歌曲
《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的
《水浒传》中一共有多少好汉
你都知道哪些好汉
今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事
二、检查预习 1、作者简介：施耐庵，元末明初小说家，著有长篇章回体小说《水浒传》
2、简介杨志：在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽——杨志，他是宋代杨家将的后代
三、整体感知 1、课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素
（是对小说情节最简洁的概括
） 2、你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗
（“杨志智押生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”
） 3、学生复述基本故事情节
要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲
4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分
两个部分：第１～６自然段是写杨志押送生辰纲；第７～１２自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第１２自然段是补叙
5、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么
明线──杨志押运生辰纲；上路──中计──失纲暗线──晁吴智取生辰纲；定计──施计──劫纲6、小说在情节安排上有什么特点
小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念
7、课文中有哪
