第 1 页精品文档---下载后可任意编辑智取生辰纲教学反思 智取生辰纲教学反思一 《智取生辰纲》是人教版九班级上册第五单元的一篇文章。文章故事情节吸引同学，人物形象活灵活现。我在教学中紧扣文题中"智取'二字，引导同学探究，谁"智取'?怎么"智取'?设计教学环节。 在导入新课环节中，我巧用《水浒》中人物进行自我介绍，不仅可以激发同学对本课的学习爱好，而且较为自然的从吴用的善用计谋过渡到《智取生辰纲》的感知教学环节。 针对文本篇幅长、切入点难定，文白间杂、互相转化困难的特点，采纳师生互动沟通的方式，和同学一起理清杨志失陷生辰纲前面的情节，进而把教学的重点直指吴用等人如何"智取'上。这样既能整体感知故事情节，又给同学供应了主动参加、主动探究的空间。 在分析吴用等人如何施计智取生辰纲时，能紧扣 "智用天时'、"智用地利'、"智用人和'，采纳多种教学方法，共同探究"智取'的故事情节，指导同学理清"下药'的整个过程，感受吴用等人的才智和谋略，通过杨志语言、心理、动作描写的分析，让同学体会到传神的详情描写，品析杨志的性格特征。 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 整堂课上下来，总体感觉思路是清楚的，重点是突出的，最终到达了教学目标的落实。只要对课堂教学采纳恰当的教学方式，进行师生沟通活动，本文难点也是可以突破的。 智取生辰纲教学反思二 《智取生辰纲》选自《水浒》第十六回"杨志押运金银担，吴用智取生辰纲'。教学重点有二：(1 ).通过分析人物言行，分析人物形象。(2 鉴赏本文在冲突冲突中刻画人物性格的方法。 在教学中，我紧扣"智取'这一文眼，从如何"智取'，到"智'在何处，再到'以智斗智' 设计了这样几个问题： (1)吴用等人劫取生辰纲，其智表如今那些方面? (2)杨志是否不智?他的`智表如今哪些方面? (3)杨志既不乏"智'，他最终输给吴用的缘由是什么? 但在教学中我围绕这三个问题又设计了一些小问题，目的是想降低难度便于同学思索，没想到把教材弄得支离破裂，还把同学弄糊涂了。以后在教学中要处理好教材和同学的关系。 智取生辰纲教学反思三 《智取生辰纲》是一篇从文学名著《水浒传》中节选出来的文章。在课本中是篇幅比较长的课文，并且文白参半，方言较多，这第 3 页精品文档---下载后可任意编辑些都增加了同学阅读的难度。另一方面，文章情节跌宕起伏，饶好玩味。以前讲解这样的课文，我总是在字词上花费较多时间，担忧同学会在这方面遇到许多困难。但是，我...
