怎样和学生交流我们经常发现老师在评价学生时有个很不好的习惯，爱品评其性格缺陷，好像性格不好是跟品行不端一样严重的问题，内向总是与孤僻，不开朗，好走极端等词语相关联的，不言而喻，内向是一种极不好的性格，意味着学生素养不高
在此，我觉得有必要给所有内向的学生正名，确实有时性格内向的不像外向的人那样受老师和同学欢迎，适应能力也相对差一些，但是内向的人是很好的倾听者和执行者，性情温和，与世无争，容易在合作中达成和谐
内向的缺点是沟通性较差，外人无法获知其真实想法，更无法进入其内心世界
外向的人热情开朗，活泼积极，反应迅速，适应能力强，缺点是不随和，缺乏谦逊，没有耐性和恒心做事情
我们考究过许多的成功案例，确实外向性格更具有成功潜质，但是性格内向的成功者也不在少数，比如亚洲首富李嘉诚就是一位生性腼腆、内向而不喜主动交谈之人，即便在已步入事业巅峰的今天，他仍不是个滔滔不绝、谈锋犀利的人
可他腼腆的另一面，勤勉、好学成为他致胜的关键性因素
所以，看性格不能太绝对，每种性格都有它的利弊，关键是如何扬长避短，充分发挥学生的优势，取得实效
人们的性格是共性与个性，普遍性与特殊性的统一，因此掌握性格的理论对人力资源的开发进而实现有效管理具有重要作用
对独立学院来说，了解和掌握学生性格的差异，有助于区别不同对象，采用不同方法进行管理
具体说来，独立学院老师在工作中应该针对独立学院学生的性格差异，使用不同的管理方法： 1、“性格倔强的学生”——注重培养沉着、稳重、坚持到底的精神 独立学院有很多个性倔强的学生，“个性倔强的学生”的心理特点是喜欢与人交往，情绪往往表露于外
他们热情、果敢、爽朗、为人耿直、精力充沛，有进取心、不怕困难，但往往又脾气暴躁、任性、粗心、性急
对这类学生的教育，就要求老师注重培养学生沉着、稳重、坚持到底的精神和克制忍耐的品质
作为辅导教师，在所带的专业中就发现过这类学生：他们
