构建初中数学教学高效课堂的思考摘要： 随着新一轮课程改革的深入开展，初中数学课堂教学的模式有了极大地改变，一线的数学教师越来越认识到高效课堂的重要性，如何更好地“构建初中数学教学高效课堂”成为摆在广大一线教师面前的一个课题，基于近几年的教学实践和探索，把在初中学教学中的一些好的方法和想法以及若干设想整理成文。关键词：新课改 初中数学教学 高效课堂随着课程改革的深入开展，我市初中数学教师越来越多地抛弃了以往传统的“师问生答，师讲生练”的模式，转而采用“三勤四环节”的课堂教学模式。虽然课堂中热闹、互动的场面比比皆是，但是其教学效果有时还不尽如人意。究其原因，还在于许多教师教学过程流于形式，课堂教学的高效性有待提高。在日常教学活动中，“如何构建初中数学教学高效课堂”摆在广大一线数学教师面前。1.认真研读教材是高效课堂的基石教师在课堂教学中不仅要处理好学情，好要处理好教材，这是课堂教学的两个基本点，削弱任何一方都将失去教学平衡。教材是学生学习的样本，教师必须把教材钻研透，根据学生的已有素质、认知水平、接受能力，变换不同的角度把教材阐述的知识传授给学生，这其间涉及到教学方法的合理运用、学习方法的科学指导2.读懂学生是高效课堂的出发点课堂教学的高效与否，很大程度上决定于教师对学生学情了解的是否透彻。我们的一些教师在教学时，不能正确地了解学生已有的生活经验和知识经验，不能准确把握教学的起点。这样造成教学的两种倾向：一是起点过高，学生不能正常的开展学习活动；另一方面起点过低，造成学生没有探索的欲望而不能积极主动参与。如何读懂学生呢？下面我就结合我在教学中积累的经验谈一下我的感受：首先教师要弄清学生已有的知识基础，把握新旧知识的内在联系，从学生已有的基础出发，充分运用迁移规律，确定教学目标。其次，要弄清学生的心理需求，在数学课堂教学中充分发挥学生的主动性，让学生自觉积极地参与学习是高效课堂创设的必要基础。学生都有自主尝试解决问题以及自我展示的欲望。因此，教学中教师要给予孩子充分的时间和较大的空间（教师的指导不能过细，布置的问题必须要有挑战性）让学生去自主探究；依据中学生的思维特点，加强学生的动手操作，让学生运用多种感官参与学习；交流时，要让不同层次的学生都能够展示自己的学习。这样才能保证每个学生都能在原有的基础上得到一定的发展。实现新课程标准中提出的“人人学有价值的数学，人人都能获得...
