初中英语词汇教学案例词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。单词的读音和拼写形式是单词存在的基础，是各个单词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一结合，使学生把一定的音与可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i:]和 she, see, sea, piece 等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。三、教新词的艺术。一、介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。）1.翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合初中一、二年级学生。2.直观法。1)利用实物介绍新词汇。如:Look, this is a watch.（用手指着手表）2)利用图片介绍词汇，如：面部(faces) （用手指面部的图片）简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look——I am opening the door. I am writing some words on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。3.用举例的方法介绍词汇。如：教 lazy 这个词时，就可以说:All of you study hard, but Xiao Ming doesn't study hard. He is very lazy. He gets up late and then does nothing all day. He is not a good student.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词 lazy 的意思及其怎样灵活运用。4.同时使用几种方法介绍词汇。如:Look,he is smiling. Now look at me. I am smiling, too.（用面部表情）smile. We smile when we are happy（做手势让学生重复），学生:smile.老师:Good, what does it mean?（学生说出汉语意思“微笑”）5.使用横线介绍新词。如:I go there by bus. He g...
