信息技术课堂教学反思随着新课程改革的推行，我们对新课程标准信息技术进入课堂教学已经有了一个初步的认知。在信息技术进入课堂教学的过程中我们碰到了不少的问题，也尝试不同的教学方法，更深入的进行思考。信息技术参与课题教学显得尤为重要，但在实际的教学过程中我们发现，我们的课堂教学与学生的需求还是有相当大的差别。但无论是我们的教学内容还是我们的教学方法，学生都不太满意，反映出我们的课堂教学效果还不是很理想。一、存在的问题学生对信息技术课堂的兴趣比较大，但在实际教学实践中却发现，并不是所有的学生都表现出积极主动参与，在课堂上，小部分学生会走神，如玩游戏等，从而降课堂教学效率。 1、操作水平的差异摸底调查发现，学生的计算机基础水平整体不高，所以我们使用信息技术参与课题教学，从最终的教学的反馈来看，相当多的学生还不是很满意。对于不同学生的不同需求，我们很难一下子让学生全部适应。 2、 难以驾驭课堂 从我们对信息技术参与课堂教学调查的情况来看，大部分的学生都希望通过信息技术的教学形式能够更灵活、更多一点练习、观察的时间，甚至有学生要求每节课留出一点时间给他们自由上网操作。不要把一些活动都归结到一两个人身上，而其他成员却无法参与，从而导致教学效果大打折扣。 二、信息技术课堂教学的反思分析的问题看到学生对于信息技术参与课堂教学不是很满意，原因多方面，如：学生的计算机水平差异，学生完成任务困难。如何才能更充分的调动学生的积极性，更好的实现我们的教学目标，这个需要我们教师花更大的努力去认真对待。三、尝试1、 不打无准备仗每一节课对于教师来说都是全新，需要做好充分的准备，（如：教案设计，教学的内容，教学的重点难点等等，如何调动学生参与，必须要花费大量的时间）。有了充分的准备，才会有更大的自信，课堂效果才能更好。2、和谐的师生关系学生与教师课内外的交流可以建立起一种比较亲密友好的关系，上课就自然顺利，对于课堂气氛的调动会有很大的帮助，也能使学生更容易接受教师的讲课因此教师应当多与学生进行交流，增进彼此之间的沟通，建立和谐的师生关系。 3、多元开展教学活动信息技术进入课堂教学可激发兴趣，特别是科学课相关的实验观察，学生会更感兴趣，有了兴趣，学起来自然就有动力。只要教师有充分的创意。同时课堂的教学活动形式多元化，在学的过程中就更加轻松。 信息技术参与课堂教学，是一把双刃剑，我们该如何驾驭，我们必须做好...
