大班主题“国庆节—我为祖国喝彩”——谈主题背景下区域活动的设计与思考太原市育星幼儿园孙宝莉一、对主题性区域活动的理解二、对区域主题的思考三、主题性区域活动目标的确定四、科学合理的区域设置五、对游戏常规的思考六、对主题性区域活动材料投放的思考七、对区域活动的讲评环节的思考八、对主题性区域活动的后续思考“ 主题背景下区域活动”：指以主题为背景，以区域为活动形式，教师根据主题内容的目标和幼儿的发展水平，从幼儿的发展需求、已有经验和兴趣出发，有目的地创设区域环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在操作摆弄中进行的个别化学习活动。一、对主题性区域活动的理解二、对区域主题的思考1. 主题来源要结合近期的幼儿的实际生活，发于幼儿的兴趣，着眼于幼儿的发展需求。二、对区域 主题的思考2. 找准不同年龄段幼儿主题的切入点。 三、主题性区域活动目标的确定：主题目标： 1. 知道自己是中国人，为国家的强大、繁荣而感到自豪。 2. 认识中国地图，了解我们中国是一个地大物博的国家。区域活动目标： 1. 美工区：尝试运用多种材料、多种形式，大胆表现。—现代武器飞机与坦 克 2. 科学区：有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致。——中国地图 3. 角色区：能主动地表现所扮演的人物角色。——我是小小解放军 4. 语言区：愿意与同伴交流自己的所见所闻。——中国行 5. 建构区： 运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。——伟大的中国建筑天安门、长城 四、科学合理的区域设置区域开放数量的设置：区域设置内容要兼顾幼儿的兴趣及主题情景的需要区域设置的种类要兼顾均衡五、对游戏常规的思考人数提示 操作提示六、对主题性区域活动材料投放的思考根据主题内容，提供操作材料，创设主题环境：材料的层次性：材料的多元性：材料间的互通性材料的使用中注意的问题：七、对区域活动的讲评环节的思考评鉴环节不可缺失。鼓励幼儿自主评价找准评价要点八、对主题性区域活动的后续思考细心观察 生成 创新 Make Presentation much more fun 活动感悟：孩子成才需要一个过程，花儿开放需要一定的时间，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物” ,让他们开出独特、芬芳的花朵。
