义务教育课程标准实验教科书五年级上册 一、说教材二、说学情分析三、说教学重难点四、说教学目标五、说教法、学法六、说教学过程七、说板书设计 一、说教材1 、教材内容 义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五单元第 79—81 页——平行四边形的面积。 一、说教材2 、教材分析 本节课是在学生掌握了长方形、正方形面积的计算，理解平行四边形特征及其高和底概念的基础上进行学习的。 一、说教材 教学重点：理解和掌握平行四边形面积的计算公式，会计算平行四边形的面积。 二、说学情分析 五年级学生已经形成了一定的空间观念，具备了一定的抽象思维能力。但受年龄的限制，他们的空间想象力还不够丰富，需要在不断的探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，才能进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。因此，我把平行四边形面积公式的推导确定为本节课的教学难点。 三、说重点、难点 教学重点：理解和掌握平行四边形面积的计算公式，会计算平行四边形的面积。 教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。 四、说教学目标知识与技能目标： 1 、理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边 形的面积。 2 、理解推导平行四边形面积计算公式的方法和过程，培养学 生的观察、分析、抽象、概括、推导能力。 过程与方法目标： 让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，渗透转化的思 想，发展学生的空间观念 。情感态度与价值观目标： 感受数学与生活的密切联系，培养学生 的数学应用意识，体验数学的价值。 教学准备： （ 1 ）教具：多媒体课件。 （ 2 ）学具：任意大小的平行四边形纸片、 透明方格纸、三角板、剪刀。 五、说教法、学法 根据新课标精神，结合本节课的内容及学生的实际水平，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，利用多种媒体，采取活动体验、实际操作等教学方法，引导学生自主探究，合作交流，获得直接体验，有效提高知识摄取的效果。 在学法的指导上我以激趣为基点，创设多种活动情境，让学生在活动中体验，在体验中学习，在合作中探究。 教学特色： 让学生在数、剪、拼、摆的操作活动中体验“转化”的魅力，发展空间观念。 六、说教学过程（一）创设情境，导入新课（二）自主学习，探究新知（三）巩固练习，拓展延伸（四）全课小结，巩固提升 六、说教学过程（一）创设情境，导入新课 五一班五十二班五十一班五十班五九班五八班五七班五二班五...
