春天，真好春姑娘带来了轻柔的风，淅沥沥的雨，温暖的阳光，绿色的生命。本单元以“你好，春天”为主题，选择了各种体裁的文学作品，引导幼儿根据作品的描述，从多角度欣赏春天的景象，感受春天的美，体会人们的欢乐心情及对身边事物的关爱，用多种形式表达对春天的美好印象，激发幼儿热爱大自然，热爱生活的美好情感。于是在这个活动中，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹，然后把找到的春天带进幼儿园，带回教室，用我们的双手去装扮春天。由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，在美术活动（刮画）《美好的春天》中，幼儿能充分发挥了自己的想象和特长；在语言活动《树真好》中，几乎每个幼儿都能说出花、草、树的用途来，有几个小朋友不编儿歌编得非常的好，铭轩说：“树真好，小朋友可以围着大树做游戏；花很美，可以做漂亮的花环。”完全出乎我的意料之外，不朋友表达的都非常生动，想像出比较丰富。通过这么一个活动，小朋友对花、草、树的感情更深了。 通过这个主题的学习，幼儿欣赏到大自然的美能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，会用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱。当然在科学探索领域中我觉得还做得不够多。由于部份幼儿年龄较小及家长对小孩的过度宠爱，他们对如何体验农民伯伯辛苦，保护自然的环境意识还不够强相关资源，让广大老师轻松备课。正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香,这是一次根据季节的变化而进行的中班主题活动，每一个活动都由语言、艺术、观察、实践等几方面交叉、综合来完成教学目标。我深刻的体会到:1、 由于是预定的计划，因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。2、 在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。3、 由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式...
