亿以内数的大小比较学习内容：人教版小学数学教材四年级上册第 11 页的例 5 及相关内容。目标确立的依据：1、 课程标准相关要求 激活学生已有的知识经验，促进知识迁移。2、 教材分析以学生已有的知识和生活经验为基础，将身边的只管感知和操作作为基础让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生独立思考、敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。让学生运用已有的知识，自己探索比较大小的方法。3、 学情分析学生在已经能够比较万以内的数，对比较数的大小，有了一定的基础，并且四年级的学生已经有了一定的思维逻辑能力，会迁移类推，亿以内的数的大小比较和万以内的数的大小比较方法相同。学习目标：1．掌握亿以内数比较大小的方法，能正确的比较亿以内数的大小。在探究过程中培养学生的观察、概括、类比迁移能力。2．掌握把整万数改写成以“万”为单位的数的方法，能正确改写，体会用“万”为单位计数的简捷性。3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值评价任务：1、 引导学生练习，做一做，体会亿以内数的大小比较的方法，在大小前要进行分级。环节预设教师活动学生活动设计意图一、复习导入（一）复习万以内数比较大小的方法1．课件出示356○1280 2010○1020 5693○5297 8064○80462．师：比较每组中两个数的大小，说说你是怎么比较的。3．师：怎样比较万以内数的大小？（二）点明课题1．课件出示：2010 年全国第六次学生思考并回答问题设计意图：通过复习，激活学生已有的知识经验，促进知识迁移。 1 / 6人口普查结果显示，北京有 19612368人，上海有 23019148 人。2．师：北京和上海哪个城市的人口多？二、合作探究（一）亿以内数的大小比较1．位数不同，先比位数（1）师：（出示：99864 和 101010）我们先看这两个数，谁大谁小？（101010） （ 2 ） 师 ： 9986 最 高 位 上 是9，101010 最高位上是 1，9 比 1 大，那应该是 99864 大呀，怎么回事？（3）方法一：比较两个数的最高位，99864 的最高位是万位，101010 的最高位是十万位 ①师：我们分别在两个计数器上拨出这两个数，看看是不是这样。（找两个学生上来拨数）② 师：从计数器上看，99864 的最高位是万位，101010 的最高位是十万位，两个数谁大？ ③ 师：比较两个数的最高位是哪一位，可以比较出这两个数的大小。（4）方法二：比位数① 师：还有其他方法吗？② 师：99864 是五位数，...
