亿以内数的大小比较》教学设计教材内容人教版数学四年级上册第页的内容及练习二页的第、题。教学目标：、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法、能正确地比较几个数的大小。、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。、学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法、通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力。教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法教学难点：能正确地比较多个数的大小教具准备：教学、中国地图册挂图教学过程一、旧知铺垫・填空。是（）位数，最高位是（）位；它与的位数（相同或不相同）。左起第二位是（）位，表示（）个（）。、比一比在 O 里填上“”“”或“”OOO引导学生口答：万以内数比较大小的方法是怎样的？设计理念：通过复习亿以内数的数位和万以内数的大小比较的方法，为下面学习新知识作铺垫。二、讲授新、出示中国地图册挂图先让学生在地图中找到以下几个省的位置黑龙江、内蒙古、青海、四川、藏、疆展示各地区特点的形象图片学生观察图片回答教师启发提问：从这些图片中你能了解哪些信息？（让学生给同学们做个简单介绍，你前收集的关于各省的文化名胜的知识。）设计理念：通过对收集我国面积最大的个省份的文化名胜的知识展示，让学生了解有关地理、文化，培养学生热爱祖国的情感！⑶ 再呈现各省的面积数师问：观察图片你还能提出什么问题？（学生口答）设计理念：通过看图，学生学会提出自己感兴趣的问题，提高学生学习的兴趣。、引入新师：刚才有的同学将两个省份的面积大小进行了比较,这些比万大的数怎么比较呢？这就是这节我们要学的新（教师板书题）三、新探究、启发思维、呈现：例中我国面积最大的六个省份面积的图片、让学生正确地读出以上的面积数字师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试、探究亿以内数大小的比较方法⑴、从例中选取两个省份的面积数进行比较如黑龙江内蒙古学生对照数位顺序表写出来，进行比较。你发现了什么？（学生独立完成）学生模仿老师取数的特点，同桌两人合作在这个省份中随意选取两个省份比较它们的面积数一人出问题一人来比较解答。（）、学生作品展示预设：生:V生:〉（）、归纳比较方法：（展示）位数不同时，位数多的数就大。【设计理念：向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法获得广泛的数学活动经验。】（）再取出...
