第 1 课时6 和 7 的认识主备人周 丽教学目标：1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、7 两个数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3. 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。教学难点：6 的写法教学方法：演示法 观察法 动手实践法等学习方式：自主探索 合作交流教学准备：教 学 过 程师生活动流程设计意图修改意见一、师生交流引入情境1.从 0 数到 5，再从 5 数到 0。2.出示 0—5 六个数字，读数。二、自主探索 合作交流1.学习数数和认数。① 出示第 39 页的主题图。② 观察思考。说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)③ 交流、汇报。教师问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字 7表示)我们刚才都是按照 1、2、3、4、5、6、7 的顺序数的，在数数中我们发现，数 5 个以后再数 1 个就是 6 个，接着 6 在数 1 就是 7，7比 6 多 1，6 比 5 多 1。接着再请小朋友数一数，下面的人物图和点子图，看分别有多少个？学生说出他们的结果，老师根据他们的回答在黑板上再出示 6 和 7，让学生读 6 和 7。2.教学数序质 疑 点 引明确目标师生活动流程设计意图修改意见① 学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5 颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7 颗)② 通过直尺直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找 5、6、7 的顺序教师问：6 和 7 应该写在什么位置呢?学生说一说、指一指。学生独立填空，教师巡视。3.比较大小。4.教学 6、7 的序数。看教材第 40 页。① 一共有□缸鱼。②从左数第 7 瓶里有□条金鱼。③ 有 7 条金鱼的瓶子是第□瓶。同桌之间互相提一个问题。5.指导书写① 指导学生观察，启发想像 6 和 7 像什么?(6 像哨子，7 像拐杖等。)② 教师在田字格中范写，学生书空。③ 学生在书上写字格中描出 6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。四、课堂总结这节课我们一起学习了数字 6、7 及它们的数法、组成，认识了 7 以内的顺序，还认识了 6、7 表示几个和第几个及 6、7 的写法，这些内容大家要很好地掌握。自主探究经历感知合作交流观点整合体验感悟延伸发展板书设计 6 和 7 的认识5<6 6<7 6>5 7>6
