课题口语交际、习作一备课人 周 剑课 时二、三课时教学目标知识目标：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。能力目标：说写自己在读书经历中的故事。情感态度与价值观：通过口语交际和习作，促进学生养成多读好书的良好习惯教学准备范文、名句教学方法重点难点教学重点：练习修改自己的习作。教学难点：说写自己在读书经历中的故事。教学过程教师活动学生活动一、谈话导入.激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！整理一下自己记载的同学们的精彩发言，并分类摘要罗田县思源实验学校教案 五语 学科教二、阅读提示.明确要求 投影出示习作内容： 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动. 三、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导. 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改. 3.组内互读互改，提出修改建议. 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作. 四、朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析. 四、誊写作文，制作小报 1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上. 2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报. 作业布置反复修改作文课后反思作文中要注意：“我”对“书”的喜爱之情或“我”对“书”的痴迷，要贯穿文章始终，在叙事过程中穿插生动、形象的细节描写，让文章字里行间饱含深情。
