如何在初中数学教学中进行德育教育教师不仅是教书，更重要的是育人，帮助学生健康成长，创造完美的人生过程。作为一名初中数学教师，我总结出初中数学教学中进行德育教育的经验，主要有以下几点：一、 充分利用教材挖掘德育素材。在初中数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学科学记数法的时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在介绍一元一次方程的应用时，教科书努力通过正文，例习题，向学生介绍我国社会主义建设和改革的成就，介绍我国在数学方面作出的贡献，从而激发学生热爱党，热爱设会主义，为祖国建设而学好数学。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。二、利用数学应用教学，培养学生理论联系实际的作风。数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一，加强数学与实际的应用联系，强化应用已逐渐成为人们的共识，这不仅在于数学应用教学可以培养学生的应用意识和应用能力，而且还可以利用他们对学生进行思想教育。我们在讲述九年就数学《测量物体的高度》时，我向学生讲述了这样的故事：早在公元前两千年，我国的治水英雄—大禹，为了解决在治水中的地势测量问题，就巧妙地利用了解直角三角形主要依据直角三角形的边角关系，解决了不少治水工程的难题，这种方法要早于西方三角术的研究达两千年之多。通过这个故事，不仅使学生看到了中国古代人民的聪明智慧，而且使学生深切感受到了数学知识的实用价值，增强了学生学习数学应用题的积极性。进一步启发学生，数学知识只有最终同实际问题相结合，运用到实际问题的解决中去，才能真正体现出它的使用价值。另外为了加深学生对课堂讲述内容的理解提高学生解决实际问题的能力，我给学生针对性的布置了一些实习作业，如自己制作测角器，测量学校旗杆的高度，或者建议学生到建筑工地参观学习，了解数学知识在各方面的应用。总之，在讲述课本知识的同时，必须密切配合社会形势，及时增加渗透生活、生产常识、金融投资常识、市场竞争常识等，引导学生处处做一个生活中的有心人，以此培养和发展学生理论联系实际的能力。三、利用平面直角系及函数图象教学对学生进行人生观教育。数学中存在着严密的逻辑推理，同时也存在许多富有哲理的东西，我...
