汉语拼音教学计划颍东区新华办事处辛桥小学 苗亚男学情分析：本班学生都来自农村，尽管大部分学生读过幼儿园，但是，对于拼音的掌握很不好
表现在发音不准、平翘舌不分、前后鼻音不分等方面
过去的定时给现在的教学带来了一定困难
一．教学目标： 新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握
二、教材的特点1、加强汉语拼音与识字和发展语言的整合人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认识 70 个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养
2、精心设计汉语拼音字母的表音表形图和与之相配的情境图教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透
比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识，“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神；“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望
3、精心设计汉语拼音巩固练习和扩展练习人教版汉语拼音的复习，练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目
该教材的“复习二”中
