班主任如何调动学生的积极性 作为班级的主要管理者——班主任，由于有更多的时间与学生接触，能更全面、及时、深入地了解班级学生的思想动态，生活问题和学习状况，也就更有利于对班级进行全面、系统的管理。在班级日常管理中采用合适的方法和艺术，对调动学生积极性能起到良好的作用。下面谈谈自己的几点体会。 一、明确入学目的，为学生的学校生活找到支点 如今学生大多从小在父母的呵护下成长，衣食无忧，对自己的未来考虑不多进入中专学习是种种因素的结果，当调查他们对所学专业有多少认识时，能答出的寥寥无几。为将几十名来自各种不同家庭有着不同理想的学生紧密团结在一起找到共同点，在新生入校第一次班会上我就以“来卫校的目的是什么”为主题展开讨论，有些答学习，有些答当一名医生或护士。是的，学生到学校就是为了学习要做一名合格的白衣战士，但为达到这一目标，除了要在教师的传授下认真学习书本知识外，还要学会如何做人，学会独立生活，更进一步地做到学会自己学习，以利于将来获得更多的知识，并能运用所学知识不断为人类造福，这样，作为一个班级，就明确了构成它的共同点，学生们也找到他们生活的支点，有了奋斗的目标，为今后进一步调动学生学习的积极性打下了基础。 二、培养优等生，重视中间生，鼓励后进生 一个班级的学风好不好，是否有积极性，那就要看是不是在班内有一批勤奋好学，积极向上的优等生，让他们为整个班级树立榜样，带动全班学生共同进步，这需要班主任仔细观察、培养，时刻留心他们的学习动态，授之以信心，辅之以方法，充分肯定他们取得的成绩，但绝不能以偏概全，无视其不足，要让他们在教师的关怀下自觉接受比普通学生更加严格的要求，要启发引导他们正确地评价自己和他人，更要注意培养他们锐意进取，百折不挠的坚强意志和团结友爱，互帮互助的高尚品德。 中间生处于班级中间层，不引人注目，容易被忽视，这部分学生的优劣直接影响到班级的整体水平。班主任应充分调动他们的学习积极性，培养他们的上进心，改变他们甘居中游，与世无争的思想，挑战优等生，使他们明白所谓的优、中、后都不是固定不变的。比如上学期我班采取以上措施，期末考试后，全班有十一名同学比期中考试成绩排名前提了十个名次。 所谓后进生，绝大多数在智力上并不见得比别人差。可他们往往会对自己失去信心，自暴自弃。作为班主任，在工作中应尊重、信任他们，不应该在公开场合让他们感到难堪；要善于发现他们的闪光点，...
