( 说课稿 )各位领导老师，大家好： 今天我说课的内容是《 9.1.2 不等式的性质》第 1 课时，课题选自人教版《义务教育课程标准实验教科书 · 数学（七年级下册）》．我将从教学目标的设定；学情分析 ; 教学目标教学重点、难点的分析；教学方式与手段的选择 ;教学设计思路及教学过程的设计几方面来阐述我对本节课的教学设计． 一、教材分析 不等式的性质是本章的重点内容之一，是在学生学习了等式的基本性质、不等式及其解集的基础上进行，是不等式变形的依据，也是探索不等式方法的基础，学生掌握好本节内容是学好本章内容的关键。同时，本节课的内容蕴含着丰富的数学思想，是培养学生类比、化归、数形结合等数学思想的良好素材。有关本节课的要求是：探索不等式的基本性质，会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集 .学情分析• 学生的数学基础比较差，但对实际生活中的不等量关系、数量大小的比较等知识，已经有了感性的认识。学生已学习了等式的性质和利用等式的性质解一元一次方程，具有一定的类比和归纳的能力。初步具备了“从实际问题中抽象出数学模型，并回到实际问题解释和检验”的数学建模能力 .教学目标：知识与技能：1. 经历不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质。 2. 会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集，体会化归思想。 3. 体会类比思想，初步培养类比的思想方法。过程与方法： 经历探究不等式基本性质，体会不等式与等式的异同点，发展学生分析能力和解决问题的能力。 情感态度与价值观： 通过对问题的探索，进一步体会生活中的量与量之间的变量意识和理解不等式的解与方程的解之间的区别。进一步开展研究性学习，是学生初步体会学习不等式基本性质的价值。教学重难点• 不等式的性质是解不等式方法的依据，在全章中意义重大。• 教学中应切实使学生理解不等式性质的由来、意义，并知道它与等式的性质既有区别又有联系，会利用不等式的性质对不等式作简单变形，解简单的一元一次不等式。本节课的• 教学重点：掌握不等式的性质；• 教学难点：不等式性质 2 和不等式的性质 3的探索和掌握教学方式与手段教法：探究式教学、讨论式教学、讲授相结合学法：课前预习独立思考和小组合作相结合的学习方法，以观察探索为主、让学生主动学习。课前准备：天平，砝码，投影设备 七、教学流程图：新课引入（约 3 分钟）→探索归纳不等式的性质（约 15 分钟） →例题讲解（约 ...
