教学设计第一章丰富的图形世界第二节望都三中 钱丽娟学习目标• 1 、通过展开与折叠活动，了解棱柱的侧面展开图；能根据展开图判断和制作简单的立体图形，提高动手制作能力与分析问题能力。• 2 、通过动手操作、独立思考、合作探究，掌握棱柱的特点。• 3 、激情投入，全力以赴，体验动手操作的快乐。（Ⅰ）创设情境 , 导入课题 活动一观察几个立体图形展开成平面图形的过程。（Ⅰ）创设情境 , 导入课题 活动二请你折出自己最拿手的手工折纸。有些立体图形展开平面图形有些平面图形折叠立体图形（Ⅰ）创设情境 , 导入课题 问题分别用一个动词来形容一下刚才的两项活动吗？（Ⅱ）动手操作、合作探究 要求：小组内按 AABBCC 三层，进行一对一分层合作交流 PK ，同层间解决、落实、检查自学探究中遇到的问题。同层内解决不了的问题，本小组内 B 层教C 层， A 层教 B 层。通过上述途径解仍然决不了的问题，学科小组长安排专人将组内遇到的问题展示在黑板问题征集栏上，通过组间和老师解决。 （Ⅱ）动手操作、合作探究 探究点展示点评棱柱的概念一组五组棱柱的特性三组八组综合应用七组六组点评学生要求大方，得体，使用普通话，声音洪亮，思路清晰，点评时面向全体同学，脱稿，必要时可借助教鞭和多媒体 （Ⅱ）动手操作、合作探究 折一折 :底面侧棱侧面1. 棱柱有上下两个底面，它们的形状相同 .2. 侧面的形状都是长方形 .3. 侧面的个数和底面图形 的边数相等 .4. 所有侧棱长都相等 .（Ⅱ）动手操作、合作探究 六棱柱转动演示动画（Ⅱ）动手操作、合作探究 探索棱柱的特性：棱 柱 顶 点 棱 数 面 数 三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱 69581261015712188（Ⅱ）动手操作、合作探究 问题 1你能马上说出十棱柱的顶点数、棱数、面数吗？ 问题 2你能马上说出 n 棱柱的顶点数、棱数、面数吗？ 以下哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱 ? ⑴⑵ ⑶⑷ 拓展：你能将图形（ 1 ）、（ 3 ）修改后使其能折叠成棱柱吗 ?想一想、折一折（Ⅲ）知识综合应用探究：探索什么样的图形能围成棱柱 你能否设计一个四棱柱的展开图，涂上你喜欢的颜色。画出草图，让同座来验证。想一想、试一试（Ⅲ）当堂检测 同学们猜一猜，这个图形能围成什么？ （Ⅵ）课堂小结，布置作业 同学们一定有许多感想与收获，能把自己的感想与收获说出来与大家分享一下吗？ 谢 谢 ！ 二 OO 七年一月
