《分数混合计算(一)》参考教案课题分数混合计算(一)课型新授课教学目标1、体会分数混合运算的顺序和整数是一样的,会计算分数混合运算,(以两步为主,不超过三步)2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题,发展应用意识。教学重点掌握分数混合运算顺序,并合计算。教学难点正确计算分数混合运算,解决实际问题。教具准备教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、创设情况,引出新知。1、出示情景图 找出数字信息和数量关系。2、找出要解决的问题 航模小组有多少人?3、解决问题可以画出线段图来分析问题解决问题。二、探索计算方法。1、先让学生自主计算2、组织学生讨论和交流算法之间的联系。板书:12×1/3=4(人)4×3/4=3(人)12×1/3×3/4=3(人)学生观察情景图后,说一说图中的数字信息和数量关系。学生从图中找出相关信息,要解决的问题。然后解决问题,可以先分步列出算式,再用综合算式计算。1、说一说运算顺序2、独立计算鼓励学生分析情况中的数字信息和数量关系,明确所要解决的问题,然后了解要解决的这个问 题 需 要 什 么 条件 , 进 而 进 行 计算。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图说明分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。三、练习反馈。1、试一试2、练习第 1 题 3、解决问题可以用方程,也可以用算术法分数混合运算的应用,也可以分步计算。四、数字故事。让学生说一说故事情节,明确故事中的数学问题。学生在解决实际问题时,既可以列综合算式,也可以列分步算式。1、学生独立解决2、集体订正5/9×3/5÷6/73/8÷1/10×4/5 5/9×3/5×9/2学生说一说故事情节,明确故事中的数学问题。分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。在解决混合运算问题的同时,培养学生的学习兴趣。板书设计: 分数混合运算(一) 教学反思: