《如何进行语文辅导》的教学设计教学内容分析： 语文是所有学科的基础，语文理解能力不好，不会分析问题是学不精其他科目。自然也学不好英语，没有语文学不好能考上名牌大学的学生。语文是一门工具性很强的学科。就像我们做工一样，没有工具是没有效益的。所有学科都要靠语文为基础。 语文学不好不能成就大业。学好语文可能成为作家、歌唱家、自然科学家、帝王将相。教学目标：1、学会如何辅导一二年级学生的语文 2、能在家中对孩子的语文进行有效辅导教学过程：一、直接切入主题 这节课讲授如何对孩子进行语文辅导二、家长代表畅谈自子对孩子进行语文教学的方法及心得三、如何辅导孩子进行语文辅导 1、识字 帮助孩子巩固生字词语，孩子记忆的特点是识记得快，遗忘得也快。在家里要及时帮助孩子复习巩固已学到的字，减少遗忘。定期复习是巩固已学字词的好方法。家长要选择孩子将忘未忘的时机，每隔一段时间帮助孩子复习一批易错易混的字词(一般每周复习一次)，这样就能把孩子一次一次的缺漏填补起来，把已出现的记忆缝隙“焊平”。否则等到期中考试或期末考试时再算总帐，复习起来十分吃力，孩子记忆也不会扎实。听写是常用的一种复习手段。它既可以促使孩子加强复习巩固，又能检查出识字的效果。何时听写最为恰当呢?有的家长习惯于当天听写，有的采取第二天听写，也有的家长在孩子学完好几天之后才来听写。这几种安排都不够好，都不能达到最佳效果。 2、在生活中识字 生活是学习语文的大课堂。学生生活在多彩的世界中，随处可见的汉字为学生营造了一个良好的识字环境。教师要采用多种渠道，鼓励学生在课外尽可能多的识字，如：一年级下册《识字６》一课，要求会认的生字中有个“舰”字，一位学生说：“我这样记‘舰’字，舟字旁加上‘再见’的‘见’，就是‘军舰’的‘舰’。老师紧接着追问：“‘舟’字我们没有学过，你是怎么认识的？”学生说：“我是从公共汽车上的路牌中认识这个字的，路牌上写着：舟水桥至火车站，我就认识了‘舟’字。”老师及时鼓励学生，说他是个学习的有心人。这种课内识字和课外识字相结合，给学生提供了两条识字的途径。殊途同归，目的就是多识字，早阅读。 3、朗读 朗读是学好语文的关键，也是提高阅读能力的一条重要途径。孩子反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能密切读与写的关系，深入体会文章的主题思想。 如何让孩子在阅读中自主地进行朗读呢？在朗读的不同阶段，家长对孩子提出不同的要...
