关于布置 “弹性化”数学作业的思考陕西铜川市宜君县太安镇中心小学 王玫珍摘要：新课标要求“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，在实践教学中我发现，传统的作业太笼统，形式太过单一，从某种程度上来说不利于学生个性化发展，因此我认为在常规作业的基础上合理的设计些针对不同层次的学生的有针对性、形式多样的 “弹性化”的作业，才能实现不同的人在数学上都有不同的发展这一目标。关键词：弹性化 层次 发展正文： 新课标明确提出，课堂教学要处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系，因为人是鲜活的个体，差异是客观存在的，每个学生都会有他的闪光点，从个性化角度来说，老师要做的就是尽可能地为学生创造个性发展的空间，让每个孩子都做最好的自己。那么同样的随着数学教育理念的不断更新，小学数学教材的不断变革、教学方法、目标、评价的多元化，传统的作业也应有所变革。增效减负应该是我们要突破1的方向，即既减轻学生负担，又促进学生综合素质发展，我觉得只有作业“弹性”化，发展才能“个性”化。一、布置弹性作业的必要性对于作业，我们往往以写在本子上为准，“写作业”或许就是由此得来的吧，学生大量的写与算，增加了学生的劳动强度，而结果有时并不理想，实际生活中出现的问题因知识的不灵活而不能圆满解决，那样从某种意义上来说，我们写的作业无疑成了“纸上谈兵”，同时传统的作业量大与作业形式的单一，常常导致学生对作业出现抵制厌倦（不交作业）、敷衍应付（抄作业）等情绪。并且经常会出现好学生觉得太简单，困难学生觉得难完成。遏制了好学生的再提高，让困难学生的学习越发的困难，影响力学生个体的发展。数学新课标提出“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这就要求作业不可搞一刀切，只有在常规作业的基础上按不同学生的不同水平布置有弹性、有层次的作业，才能实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标。因此探索改革布置作业的方法，是顺应课程改革和教育教学、学生综合能力发展需要的。二、常规作业与弹性化作业的联系与区别作业是教师教和学生学的重要环节，常规作业与弹性化作业二者既有联系又有区别。因为都是作业，都是通过完成2作业的过程，及反馈情况，及时了解教师教学目的的落实以及学生掌握知识的情况，检查学习的效果，巩固所学的知识，形成技能技巧。二者的区别在于常规的数学作业是以写、...
