教材分析“寄托着希望的传统文化”是四年级《品德与社会》下册第四单元 主题 3：《农业是人类文明的摇篮》课题 2 的内容。本课教材内容丰富，涵盖古今中外，课文点明了传统文化的诸多内容都是与农业密不可分。24、25 两页的照片展示了不同特色的地方食品，将课文中表达的思想表现得淋漓尽致，是农业文明孕育了传统文化的多彩内容，整篇教材散而不乱，形散而神聚。学情分析本次教学是在学生了解土地、节气、耕种、收获以及农业文明的基础上，深入了解传统文化与农业生产之间的密切关系。四年级的学生对于传统文化有着浓厚的兴趣，特别是关于本土的传统文化也有一定的了解，这为深入了解传统文化和农业生产之间密切关系提供了条件。虽然学生对各民族的节日不是甚为了解，但是四年级的学生已经具有一定的实践探索能力、合作能力和调查能力，掌握了不少的搜集方法，例如查找相关书籍、上网、访问等等，这为课前准备提供了很好的条件。教法、学法：探究法、小组合作讨论法、情境创设法教学目标见教师指导用书教学重难点：1、教学重点：简单了解中国、世界上有哪些与农业有关的习俗；简单的了解一些中国、世界不同地区因为地理环境的差异而产生的饮食方面的差异。2、教学难点：通过让学生了解中国、世界上有关农业的习俗，开阔学生的眼界和心胸，使学生有尊重别国文化传统的意识，通过了解不同地区不同饮食特点的了解，培养学生珍爱生命、热爱生活乐观向上的生活态度。教学准备：1、教师：教学插图，搜集的关于农业的传统节日的资料，教学课件2、学生：分小组搜集有关农业传统节日的资料并整理，在课上采取分组讨论研究的方式来完成本课教学任务。教学时间三课时教学过程第一课时一、实物激趣，引出主题。1、师：同学们看老师手里拿了一个什么东西？（煮熟的黄色的鸡蛋）你们见过吗？什么时候见过？知道我是怎么煮出这种颜色的吗？（引出端午节）师：你们知道端午节是几月初几？端午节有哪几种习俗，跟我们的农业生产有什么关系呢？今天我们就要来学习“寄托着希望的传统文化”（板书课题）（设计理念：兴趣是最好的老师，端午节用各种时令的叶子或豆梗煮蛋是学生熟悉的风俗习惯，我以这个话题为切入点，激发学生的学习热情，有利于学生以积极的态度参与学习活动。） 二、小组合作，展开主题1、小组讨论 ：“春节、端午节、中秋节与农业生产有什么关系？” “我们这里在春节、端午节、中秋节有什么民俗？你能说出这些民俗的含义吗？”（设计理念...
