《三个儿子》教案教学目标 ：1、会认 6 个生字，会写 9 个生字
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气
3、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理
教学重点 ：掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点 ：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理
教具准备： 生字卡片，儿歌《好孩子》一、导入新课
师：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗
那是因为什么事情夸奖你呢
师：看来大家都是有爱心又懂事的孩子啊
你们都是妈妈的心肝宝贝，现在了，也有几位妈妈夸奖自己的儿子，那他们是怎样夸奖的呢
现在，请大家和老师一起走进 23 课 三个儿子（ 板书课题）齐读课题 二、初读课文，了解课文内容
1、学生自由朗诵课文，借助拼音多读几遍
2、想想课文讲了一个什么故事
3、老师想请几位同学当下小老师带读词
4、小组内交流识字的方法
强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声
三、细读文本，合作探究1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来
（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读
（2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情
ａ、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子
会用怎样的语气
ｂ、教师范读
ｃ、指名读，教师提示读的语气
（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）ｄ、小组内分角色朗读
2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的
用“﹏“划出来
（1）指名读自己划出的句子
（2）读读议议三个儿子的不同做法
（3）说话训练：一个（只）＿＿＿＿
一个（只）＿＿＿＿
另一个（只）＿＿＿＿
3、合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子
（1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话
（2）讨论：老爷爷为什么说只看见一个儿子
（3）、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话
四、拓展延伸、升华
