浅谈提高孩子作业效率的几点策略泗安镇中心小学 储龙龙【摘要】作业是课堂教学的延伸，是对本堂课内容的提炼与精华，也是学生对知识的消化与再现，是培养学生综合语文素养的有效手段。如今，在新课程改革和减负的双重背景下，如何最大限度地发挥作业的有效性，加强学生记忆、理解、整合、拓展所学知识的能力，正是我们面临的一大挑战。【关键词】 新课程改革 减负 作业有效性 挑战语文作业是语文教学过程中一个非常重要的环节。它是巩固学生知识、培养学生养成良好的学习习惯，促进学生个性发展，全面提升学生语文素养的一个重要途径。尤其对于低年级的学生来说，作业完成质量的好坏，直接关系到学生对本堂课的掌握情况。这更凸显出作业对于学生学习的重要性。然而，究竟该如何发挥作业的作用，提高效果呢？近几年来，在课程改革的大背景下，特别是当前学生减负工作的提出，笔者更新观念，大胆尝试，积极思索，着力改进语文作业的内容和形式。在提高语文作业有效性方面作了一些有益的尝试。一、精设计，多形式 笔者认为，要想使作业完成理想的效果，真正成为教学环节中的重要因素的话，首先在作业的设计上要花大心思。我们提倡作业的设计应该“少而精”，因为一份真正有内涵的，新颖的，浓缩课堂精华的，并附和孩子兴趣的作业就算量少，但孩子一定会认真对待，这样的结果肯定会事半功倍。在作业设计的内容上，我们应该提倡自主化、兴趣化。特别是对低年级的孩子而言，要培养他们对作业的兴趣，对语文的兴趣。兴趣是动力，只有孩子有兴趣了，他们才会积极去做，自主去做。那么，如何培养孩子对作业的兴趣呢？在设计上应该要多样化。小学低年级语文作业可以尝试以下几种类型：1.书声琅琅，校园飘香朗读，我国自古就非常重视。“读书百遍，其义自见”，道出了朗读的重要性。叶圣陶先生曾经说过：“语文学科不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口与耳才好。”对于低年级的孩子来说，朗读显得尤其重要，它是学生加深对课文理解、培养语感的有效手段。所以提高学生朗读作业的质量，首先必须对学生的朗读进行指导。正如针对我们班的孩子喜欢拖音，速度慢的情况，我就从朗读上下工夫，首先从轻声词如“的、地、得”的朗读技巧的教授和训练。其次必须激发学生朗读的兴趣。如果条件许可，可以请学生将自己的朗读用录音机录下来，拿到学校与其他同学进行“朗读大比拼”。还可以尝试着进行配乐朗诵，如这几天上的《一株紫丁香》这类诗歌，比比谁...
