《作文“序列化”训练实验》调查问卷分析汇总1、笔者在“实验”前对两个“实验班”共 80 个学生在作文方面的困难做过一次调查（2000 年），显示如下：项目人次百分比1词汇贫乏4252 .52内容贫乏4556.33语法贫乏7796.34篇章贫乏6378.85速度太慢5163.8在“实验”后期对学生在作文方面的困难做过一次调查（2003 年），显示如下：项目人次百分比1词汇贫乏2733.82内容贫乏32403语法贫乏3138.84篇章贫乏1822.55速度太慢1113.8通过两次调查对比， 经过 3 年的“实验”，学生的作文困难呈减少态势。2、“实验”期间，通过对实验班级现场抽测学生作文，80%的学生能过关，优秀率达 30%以上。下表是两个实验班 2003 年初中毕业第一次诊断考试的作文卷面分析（目前初三毕业会考成绩未见分晓，故选此次诊断成绩作为参照）：及格率优秀率过差率5 班（50 人）84%41.5%06 班（30 人）92%45%0可以看出正式测试的成绩好于平时测试。3、笔者曾对实验班 80 位学生的作文兴趣进行过 3 次问卷调查，情况见下表：兴趣浓厚主动作文（人）兴趣一般能完成作文（人）无所谓兴趣疲于应付（人）没有兴趣得过且过（人）厌学作文（人）2001\332403322002\357191212003\366111113 年“作文兴趣”问卷结果显示，随着“实验”的逐步开展，学生的作文兴趣在逐步提高。4、3 年来学生对 “作文序列化训练”实验的满意率或满意程度的问卷调查，如下图：很满意满意不满意很不满意弃权初一（2001\6）50%33%10%4%3%初二（2002\6）72%21%5%02%初三（2003\5）80%14%3%1%2%上表反映出随着“实验”的进展，学生参与“实验”的效益日渐明显，学生对“实验”的满意度也在增加。5、“实验”结题前对 80 位学生学习此类“序列训练”实验的后续愿望做调查显示：很希望在高中阶段接受此类序列训练愿意在高中阶段接受此类序列训练不愿意在高中阶段接受此类序列训练不置可否人次百分比人次百分比人次百分比人次百分比6480%1310 .6%11.3%22.5%该统计显示“实验”的前景看好，能获得学生的理解和支持，这是很让我感到欣慰的。
