深圳市福田区景秀中学小＂世界＂，大影响持续性评价设计4深度学习活动设计3深度学习目标的确定单元学习主题的设定12小＂世界＂，大影响知能提升情感需求知能储备单元主题的确定 显微镜操作装片制作探索生命奥秘关注社会问题显微镜操作临时装片制作要解决什么问题？能力情感知识单元主题的确定 显微镜操作资料分析科学探究解决问题探索生命奥秘关注社会问题养成卫生习惯基本概念生物技术的应用要解决什么问题？单元主题的确定单元主题：小世界，大影响 联系生活激发兴趣资源支撑深度学习目标的制定 观察思考认知从学生角度调查问卷与柱状图深度学习目标的制定 学生想了解什么？登革热禽流感埃博拉酵母发酵分布繁殖厉害关系深度学习目标转化1234微生物对我们的生活有何影响？什么样的环境中有微生物？细菌、真菌和病毒有何异同？如何描述你所了解的微生物？深度学习活动原教材方案细菌和真菌的分布细菌和真菌的特征细菌和真菌在自然界中的作用人类对细菌和真菌的利用病毒观察制作活动1•观察体验关系活动2•探究检测分布活动3•观察制作特征•描述微生物活动4深度学习活动现象本质宏观微观目标与活动 1观察体验关系我们期待学生将1 、知道微生物与人类生活联系紧密，对人类有利有弊。2 、初步学会运用所学的知识解决生活中的实际问题。3 、具有收集、鉴别课内外的图文资料及其他信息的能力。目标与活动 2探究检测分布我们期待学生将1 、知道微生物分布广泛。2 、学会生物科学探究的一般方法。3 、在探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。4 、养成良好的生活与卫生习惯。目标与活动 3观察制作特征 ------- 观察特征我们期待学生将1 、通过观察，了解菌落特征，了解细菌、真菌、病毒的形态结构、生殖特点等。2 、能正确使用显微镜等仪器用具，具备一定的实验操作能力。3 、乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。目标与活动 3观察制作特征 ------- 制作模型我们期待学生将1 、通过模型制作，更加了解细菌、真菌、病毒的主要特征。2 、了解在小组活动中，怎样沟通、合作、统筹、规划，才能与他人一起共同完成一项工作。目标与活动 4描述微生物我们期待学生将1 、通过描述，了解细菌、真菌、病毒与人类的关系、分布和主要特征。2 、了解手抄报、实验报告、思维导图都是表达思维的工具，使思维可视化。3 、理解表达和分享的过程本身就是学习的过程。持续性评价设计能否积极参与观察是否善于...
