九年级思想品德期中教学反思一、 考试情况分析九（1）班的错题集中在 8、12、14、18、19、20、21、23、24、25、2930
九（2）班的错题集中在 8、18、21、、23、24、25、30
九（3）班的错题集中在23、24、25、28、30
（4）班的错题集中在 4、8、18、25、30
从这些主要失分题反映出学生教材不熟、基础不牢、概念模糊
如 8、18、21、23、30 这些题是教材中的知识要点，学生对基本概念的记忆理解不到位导致失分，有些同学凭个人感觉答题不少同学反映时间不够
可见学生对基础知识掌握不够扎实，一些基本知识点不过关，没有认真熟读教材
从 24、25 题的集中失分反映出学生理解能力、分析能力较弱，对深层次隐性信息无法深化
二、教情反思 1、在前阶段的教学中，只顾着追赶教学进度，在教学环节中忽视了基础知识的落实
九年级的内容概念多、理论性强，易混淆的知识点特别多，仅靠课堂学生难以形成深刻的印象
2、从九年级接手，学生情况不了解，学生也多，不少学生还叫不出名字，有时学生在课堂上违纪分心想提醒叫不出名字，课堂纪律有些打折扣，课堂效果也会受到影响
3、开卷考试形式下总有学生指望考场翻书，在七、八年级时考前突击一下 考场翻书成绩也还如意，所以有些学生还是惯性思维，轻视此学科，学习态度不端正
九年级的内容相比较于七、八年级，同样的教材篇幅、知识要点和信息容量要多的多，一个选择题四个选项设计到不在同一框题的四个知识点，有些题目还要分析材料、审清题意，学生寄希望于考场翻书结果深刻感受到时间不够
4、自己的信息有漏洞
题型改革是从今年中考开始，从客观题、主观题改为全部客观题，以前教材的小字即相关链接不是考试的范围，从今年开始也是考试的范围
5、此次考试带有中考模拟题的性质，学生的答题能力还未形成
在教学中习题的训练不到位，学生从基础知识的识记到理解运用之间有障
