《认识角》教学案例金陵小学 陈虹教学目标：1、结合生活实际，直观认识平面图形中的角
2、通过“认一认、找一找、折一折、摆一摆、”等活动，能辨认出角
教学重难点：了解角的特点
教师准备：活动角、三角板、红领巾、钟表、剪刀、小黑板
学生准备：小三角板、2 根小棒、彩色方纸
一、谈话导入：1、同学们，今天老师给大家带来一些老朋友，（出示实物：剪刀、红领巾、钟表）请你们说出他们的名字，跟它们打个招呼吧
2、今天老师还要给大家介绍一个新朋友，这个新朋友就藏在这些物体中，这个新朋友的名字叫角 今天我们就一起来认识角(板书：认识角)二、探索新知（一）认识角1、学生拿出自己的小三角板，同桌相互指指看
2、请你用三角板中其中的一个尖尖的角戳一下手心，有什么感觉，看看留下什么
学生汇报（留下一点）（教师画一点）：这一点叫角的顶点（板书：顶点）3、请大家再用角的两个边用力在手上划一下，看看留下了什么
学生汇报 ：角还有两条直直的线
师：这两条直直的线，我们叫做角的两条边
（师板书：边） 把这个角画出来就是这个形状（板画角： ）通常为了方便说出这个角，我们用弧线把角标出来，记作： ∠ 1
（板书：记作：∠ 1）读作：角 1 （板书：读作：角 1）现在大家一起指一指三角板上的三个角，边指边说：一个顶点，两条边
4、（师出示三角板）老师这里有个三角板，大家看一看，三角板上有没有角
请你把它找出来
(师引导学生空手画出角的形状) 4、师小结：每个角都有一个顶点和两条边，（板书：角有一个顶点、两条边），生齐读 2 遍
强调：而且这两条叫边的线必须是直的
5、下来，老师要考考大家了
出示小黑板：师：大家的记性真好，一下就记住了
现在，调皮的角娃娃又要和我们捉迷藏了（二）找角1、师：角娃娃非常地调皮，经常躲在其它物体中，请大家仔细观察以上实物，把它给找出来
（学生指出以上实物中的角，从生活中的物体表面抽象出角
