贯彻指南再去“小学化”学前教育“小学化”倾向是指学前教育机构（包括幼儿园、托儿所和相关机构）有意或无意将小学的办学理念、教育规范、管理模式渗透到学前教育实践，把小学的课程资源、教学方法、评价方式运用于学前教育实践中，使之常态化的不良教育现象或趋势化的错误教育倾向
如果通俗的说：就是 4、5 岁左右的孩子认识几百字、认识不少英语单词、会汉语拼音、去学习珠心算……这些本来该小学生学习的东西，不少幼儿园的孩子已经开始涉及，这就是所谓“学前教育小学化”的问题
为什么各级教育部门三令五申的强调防止和克服学前教育“小学化”倾向，严禁幼儿园提前学习小学内容
但我们的幼儿园却往往迷失正确办园方向，普遍存在小学化倾向，使学前教育走向小学化、庸俗化
究其本质我认为是以下几方面原因所导致：1、经济基础薄弱和教育投入不足的历史原因：早些年由于历史，地理国家政策等原因，东部沿海地区经济发展一直比我们西部地区发达，而西部农村地区的经济发展尤为滞缓
再加上国家财政性教育经费投入的不足，像我们许多农村幼儿园没有条件具备相应的活动场地或游戏器材，甚至由于办不起幼儿园开不起学前班，只能让学前幼儿与小学生一样，坐在同一间教室，“享受”与小学生相同的待遇，从而造成农村学前教育小“学化”这样的问题
虽然国家在这几年对西部地区的财政性教育投入大大增加，但是根深蒂固的顽疾在短期内是不会痊愈
2、家长急功近利、望子成龙的主要原因：随着国家经济迅速发展，人们物质精神文化生活不断提高，随之而来的社会竞争压力不断增强，深受考验的 80 后家长们越来越清楚的认识到知识在未来经济社会里的重要性，为了不让自己的孩子在激烈的经济竞争中输在起跑线上，家长们不惜一切代价，争相把孩子送进教学味浓的幼儿园，从娃娃抓起，不顾及孩子的身心发展水平及规律，把自己的压力、把自己没有实现的目标转移给下一代，家长们对幼儿教育的重视程度空前提高
