课题：分数应用题 教学目的 1．通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答． 2．通过复习，培养学生的分析能力以及综合能力． 3．通过复习，培养学生认真、仔细的学习习惯． 教学重点 通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答． 教学难点 通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并且能够数量、正确的解答． 教学过程 一、复习准备． 老师这里有两个数，一个是 6，另一个是 3．你能够用 6 与 3 提问并且进行回答吗？ 学生回答： （1）3 是 6 的几分之几？ （2）6 是 3 的几倍？ （3）3 比 6 少几分之几？ （4）6 比 3 多几分之几？ （5）6 占 6 与 3 总和的几分之几？ （6）3 是 6 与 3 差的几倍？…… 谈话导入：今天我们就来复习分数应用题．（板书：分数应用题的复习） 二、复习探讨． （一）教学例 4． 学校举办的美术展览中，有 50 幅水彩画，80 幅蜡笔画．___________？ 1．教师提问：根据已知条件，你都可以提出什么问题？并解答． 2．反馈： （1）水彩画和蜡笔画共多少幅？ （2）水彩画比笔画少多少幅？ （3）蜡笔画比水彩画多几分之几？ （4）水彩画比蜡笔画少几分之几？ （5）水彩画是蜡笔画的几分之几？ （6）蜡笔画是水彩画的几分之几？ （7）…… 3．教师质疑． （1）5 问和 6 问为什么解答方法不同？（单位 1 不同） （2）3 问和 4 问的问题有什么不同？（单位 1 不同） （二）例题变式． 1．学校举办的美术展览中，有 50 幅水彩画，蜡笔画比水彩画多 ，蜡笔画有多少幅？ 2．学校举办的美术展览中，有 80 幅蜡笔画，蜡笔画比水彩画多 ，水彩画和蜡笔画一共有多少幅？ （1）学生独立解答． （2）学生讨论两道题的区别． 教师总结：看来我们做分数应用题时，需要认真审题并且在找准单位 1 的同时注意找准对应关系． （三）深化． 如果题目中的分数发生了变化，我们还会解答吗？ 1．仓库里有 15 吨钢材，第一次用去总数的 20％，第二次用去总数的 ，还剩下多少吨钢材？ 2．仓库里有一些钢材，第一次用去总数的 20％，第二次用去总数的 ，还剩下 15 吨，仓库里有多少吨钢材？ （1）学生独立解答． （2）学生讨论两道题的区别． 教师总结：虽然分数应用题与百分数应用题在表现形式上不同，但是数量关系相同．同样需要注意认真审题并且在找准单位 1 的同时注意找准对应关...
