四月份教学工作反思游戏在小学英语课堂中的运用毛山东中心小学 郭美娟一、小学英语课堂游戏教学的必要性《英语课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点要有利于引起学生的学习兴趣。在英语教学中只有加入适当的游戏才能调动这一切。有利于培养学生的兴趣是符合学生乐学原则。二、小学英语课堂游戏教学的分类游戏教学在小学英语课堂教学中的应用范围很广，可用于字母、语音、词汇、句型这几类课型的教学，适合旧知识的巩固，新知识的学习。也可用于发掘学生各方面的潜力，发展注意力、记忆力、想象力、创造力等。而且游戏时游戏者的数量和参与方式也是多样化的。根据小学英语课型（字母教学、语音课、词汇课、对话课、和阅读课）。下面针对每种课型中如何进行游戏进行讨论；1、字母教学中的游戏设计； 包括各种字母迷宫、字母连线、填充等书面智力游戏、画画贴贴、抢读字母等。可以通过有趣的游戏练习字母的发音，熟悉字母的顺序。达到课标要求的二级目标，正确读出 26 个英文字母，并知道单词是由字母构成的。如：①抢读字母，这是一个训练学生认读字母的游戏，教师可以将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。②还可以利用“找邻居”的游戏，这样可以激发学生的兴趣，迅速牢固的记住字母。游戏方法：教师把字母卡片发给每位学生，然后问： “where is C ？”手持字母 C 的同学就要很快的站起来，并说：“I`m here.Who are my neighbors ?”手持字母 B 和字母 D 的同学就马上站起来，老师接着问：“Where' s F ？”游戏继续进行；同时教师给予肯定和表扬。③用字母组单词的游戏，教师把字母卡片分给每个学生，然后说出一个以前学过的简单的单词如“cat”,手持“C”“A”“T”字母卡片的学生快速靠拢组成单词。这样字母和单词就能得到共同练习。这三个游戏是有层次性的，由简到难层层深入。2、语音课中的游戏设计：包括各种听音识词、音标归类、找朋友、辨音比赛、贴音标、说顺口溜等游戏，让枯燥乏味的音标教学、语音练习在游戏的欢乐中进行。课程标准中的二级目标对语音教学是这样描述的：了解...
