备课人张艳梅学科语文课时数第 2 课时课 题窃读记（第二课时）教学目标1、体会作者热爱读书的思想感情。2、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。教学重点学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学难点学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学准备教师准备课件一、复习旧课，导入新课 1、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。 2、学生自由读文。 3、这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。 二、合作探究，深入研读 1、合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)： a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。 b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解。 2、汇报交流。 3、总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” 4、诵读句子。 三、回归整体，理清层次 1、同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗? 2、尝试分段，说说每段的主要意思。四、 积累内化，课外拓展 1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语1句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。 2、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。板书设计： 窃读记 快乐 惧怕——窃读的滋味作业设计：1、处理练习题。教学反思：优点：教师引导学生通过朗读课文和练习实际来理解课文最后一句话。 不足：一小部分学生不能找出描写作者动作和心里活动的语句。语文基础不太好。 改进措施：要求学生在学习中了解各种描写方法，并能在习作中运用。2
