（转）语文课堂教学六需要 ——一次名师送培到县教学简评湖南省永州市教育科学研究院 吴春来 听了李老师的课，我最想说的一句话就是：谢谢。她的课给我们展示了好的语文课堂应具备的基本要素，现摘要说几点。好的课堂需要营造和谐的课堂气氛。和谐要求老师深入了解学生个体的差异和发展需要，从智力、性格、兴趣等方面提供学生学习的情景。李老师的开场白，亲切自然，一下子就攫住了孩子们的心，消除了学生的恐惧、自卑感，这无疑告诉我们：好的课堂首先是要和谐的，师生关系和谐了，学生才愿意去学。好的课堂需要对话。日本教育学家佐藤学说，教室中的学习是通过与对象世界的相遇与对话，是通过教室中教师与伙伴的相遇与对话，是与自身的相遇与对话来实现的。学习是否能够充分地展开就要看学习是否以对话来实现。巴赫金说生活的本质即是对话，人们生活着就意味着参与交流和对话，人类最基本的相互关系就是一种对话关系。对话把灵魂向对方敞开，让人凝视；对话是一个开放心灵者看到另一个心灵者的话语。课堂上，对话是一种流淌在师生之间意义的溪流他们在溪流中泛舟、参与和分享，他们的思想在碰撞，他们的个性在张扬。对话需要平等、真诚、创生和尊重，老师不再是神坛上的祭司，学生也不再是跪拜的信徒文本不再是僵死的符号，他们之间人格相遇、精神交往、心灵理解，共同享受对话带来的快乐和狂欢。李老师的课强调师生对话，生生对话，故而课堂充满了智慧、情趣。好的课堂需要引导。教师之教学，类似产婆将胎儿“引出”而已，产婆绝对无法“由外往内”地赐给产妇婴儿，却只能“由内而外”将婴儿接生下来。在整个教学中，李老师提醒学生看注释、查字典、联系上下文，无时无刻不在引导学生自主学习。好的课堂需要简简单单地教。著名语文特级教师于永正先生曾说，语文教学其实很简单，就是要教学生“字写好、书读懂、话说通、文写正”。《伯牙断弦》虽是一篇文言文，但李老师教得很轻松，学生们学得很轻松。我们不难发现，李老师在教学生认真写字，她的字特别漂亮，这对学生来说是一种潜移默化的影响。特别是教学生说话时，给我的印象特别深刻。一群小孩子仿照课文说出了“皎皎明月、皑皑白雪、潇潇春雨”这样诗情的语言，这不单是说话，也是为文。语文教学其实就是要求：以语言文字为核心，以语文活动为主体，以提高学生的语文素养为目的。只要老师们立足于学生的听说读写，语文教学并不是那么深奥、枯燥、无趣的事情。好的课堂是需要境界的。我...
