我的音乐课堂之有效备课作者 武汉市光谷第二初级中学 黄英2010 年在暑期的一次音乐培训活动中，一位音乐教研员在对我们讲课时，提出过这样一个问题：说她们区的音乐教案评比，她有想法，说音乐教案一打开与其他学科的教案没有什么不同，没有音乐学科自身的特点
这个问题也引起了我对备课的思索，回顾我自己的备课，我们音乐教师的备课也确实与其他学科有所不同也有所相同，但不管是相同还是不同，最重要的还是要有效
我的音乐课堂是很精彩或是不尽人意都与我的备课有关，往往上一节音乐课，我要备几天的时间，工作中也逐步找出了一些有效方法
一、我理解的有效备课；所谓的备课指备教学，特别是教学设计这一核心，但更确切的说是指备为教学而做的一切准备活动
它包括：1、 分析学情：主要有三个方面（1）对学习内容的分析；（2）对学习者的分析；（3）对师生活动的分析
2、 教学目标的设计：音乐课的目标（1）美是教学的核心；（2）情感是主线，这个过程中层次很重要：可由低到高，由浅入深，以行为动词代替情感动词；（3）体验是动力—立足学生，以学定教，紧绕目标，合理构建教学结构，选择教法，定位不能夸大，远离学生和教学实际，情感与知识技能有机融合
（4）表现为依托，目标具有可测性，注重教师的表现，也重视学生的表现，以动带静，声情并茂
3、 教学策略的设计：（1）从听入手，积累感受，一切音乐实践活动都必须依赖于听，这是与其他学科很不一样的地方；从听入手：提问式听，对比式听；从听入手：采用多种形式参与体验音乐：听与感，听与动，听与创作都要有机的结合
4、教学程序的设计：（1）起承转合—统筹整体教学结构
（2）循序渐进—合理安排教学环节：循序渐进,让教学由浅入深，动静结合,让教学快乐有序；层次分明,让教学有板有眼；搭建舞台,让学生在表演中创造；激情飞扬,让音乐活动快乐无限
（3）因材施教—精心设计教学方法音乐教学常用方法:讲授法\演
