小学数学作业批改浅谈批改作业是教学工作重要的一环，是教学的一面镜子。通过作业批改，既能及时反馈教师教的效果，又能及时反馈学生学的情况，可以更好的促进教学相长。可有大部分教师为了学生的作业看起来赏心悦目，就让学生先做在练习本上检查之后再抄在作业本上，教师看都不看就画对号。这种重复劳动，既浪费了时间又浪费了精力，更体现不到做作业的价值，徒劳无功。所以教师必须认识到让学生做作业的目的，慎重的给学生布置作业，让学生真正做作业而不是抄作业。怎样才能更好的为学生批改作业，提高学生学习的积极性? 一、当堂批改每节课，课堂上总要完成一些练习题。一般教师采用巡视指导，上台表演集体订正的方法。但这样总会有些学生磨磨蹭蹭，不抓紧时间完成，而是等待老师订正时照抄不误。怎样才能激发学生的积极性呢？当堂批改。由于上课时间有限，可以指定最先做完的 5 名或 10 名学生的作业当堂批改。这样学生就会在主动积极的氛围中完成作业。可是这样，有的学生会只求数量而不求质量，为了改进，教师可以对一次性做对的同学打个“☆”或“”以示奖励。这样学生不但争做快还争做对，极大地提高了学生的积极性。二、课后批改由于上课时间有限，不可能所有的作业都当堂批改所以教师往往会布置一些课后作业，让学生做好后交回来，由教师亲自批改。这种批改方法，教师既可以了解每个学生对知识点的掌握情况，还可以了解每个学生在书写格式和字迹等方面的优缺点，以便及时加以鼓励和纠正，让学生的作业做得尽善尽美。三、学生互批利用自习课时间，教师先报出答案，让学生互相批改。这种批改方法，除了让学生了解别人解题的方法和思路，还可以让学生对别人错的地方引以为戒，有利于让学生看到别人的优点和自己的缺点，可以取人之长补己之短，并且加强学生的责任意识，养成认真细心的习惯。四、巧用评语心理学实验证明：通过激励，人的积极性可能增加3-4 倍，在批改作业中，经常因人而异适当的用一些简洁的评语对学生激励，培养学生学习的主动性和积极性。如有的学生想出一个好的解题方法，就可以批上“你的解法太妙了,你真聪明!”遇到一题多解的可批上“开动你聪明的大脑，你会想出更好的办法”等。五、记批改笔记教师批改完作业就要给学生讲评作业做批改笔记，便于对学生作业的讲评，又可以在以后的复习当中，了解哪些知识点学生掌握较好，哪些知识点学生掌握不够理想，以便更好的复习。主要记些什么呢？应交人数实交人数缺交人数及...
