小学生该怎样和英语单词交朋友 一：单词早记忆这一点十分重要。小学生初学英语，特别是低年级的小学生，都会感到特别新奇，乐意去学。在这一开始，就要求学生在认人，认物。会说的情况性下，达到认读的能力，而且要培养良好的学习习惯，以后，每次学习新单词读要求学生认读，如：看到铅笔，学生马上说出 pencil,同样，看到 pencil,学生马上想到 This is a pencil.就立刻能认读，等到学生学完字母以后，再要求他们拼读出来，记忆就更深刻了。这样做，学生并不感到累，也不会厌烦，因为他们早已养成了良好的学习习惯。二：英汉夹杂记忆 低年级的学生年纪小，思维比较简单，对于一些记忆性的知识总是掌握不太牢固，对于低年级的小学生来说，在初学单词时，采用英汉夹杂的办法帮助学生记忆一些不太好记的，容易混淆的单词，不失为妙法。比如：在学习 he 和 she 的用法时，不少学生容易男女分不清楚，但如果你教学生“男他 he,he,he 和女她 she,she,she”并加重 he 和 she 的节奏时，学生学得会很快，而且他们还觉得这样学得很有意思，现在，我的学生在课堂上只要有偶尔用错这两个单词的，其他学生便会立刻纠正”男他 he,he,he,女她“she,she,she”。说得既有节奏又响亮，然后大家都会心照不宣哄堂大笑。三: 歌曲韵文记忆 低年级的小学生还是八九岁的孩子，他们有着他们的童心，他们有着他们的天性，他们有着他们的爱好。而唱歌，说儿歌韵文就是他们的爱好之一。把一些枯燥的知识编在歌词.儿歌韵文里。在套上孩子们喜爱而熟悉的曲调与韵味，在没有学习单词之前先把歌曲，韵文学会，那单词自然是不攻自破了。例如，在教学 red, yellow 等颜色单词时，由于单词多，不好记，便先教学唱颜色歌曲“I can see a rainbow .” 边唱边表演，学生学得很带劲，不多功夫就学会了唱这首歌，在教学 run,run fast,jump high 等单词时，为了让学生记得快，记得牢便把这些新单词编成朗朗上口的小韵文 Run run run I can run . I can run fast. Jump jump jump, I can jump. I can jump high…”这里不仅包括了新单词，还练习了单元重点句型 I can do …..”一举两得，况且在朗读时再加以做动作，学生们的兴致很高，都非常喜欢这种学习方式，既玩的轻松，又学得愉快。四: 看动画记单词 动画片一直是孩子们的钟爱，它把一些色彩鲜明，形象生动的人或物以动画的形式活灵活现地展现给学生，化枯燥为有趣，化抽...
