教育法制基础宁城县教育教学指导中心蔡云峰 第一章 教育法概述复习思考题 :1. 依法治教的意义是什么 ?2. 什么是教育法 , 它有哪些特点 ?3. 教育法律规范的要素及种类4. 教育法律关系的主体、客体和内容 第一章 教育法概述两个问题1. 为什么学2. 学会什么两个故事 两个案例 故事一 改革开放之初，一个中国留学生在德国学习期间到超市购物，银货两讫，却被导购小姐留信，问其是否付钱。他把交款单给导购小姐看了后，小姐放行。在门口又被保安人员拦住，重复同样的过程。一个目睹了整个过程的德国男子过来，问他是否想打官司…… 透过这件事可以看出，东西方人的心态不同，中国人是能私了尽量私了，能忍则忍。西方人则事事以法律为依据。这是否说明中国人素质差？否，其深层的原因是——受几千年封建统治的影响，长期以来中国是人治大于法治，老百姓觉得通过打官司打不出公道。 国王与磨坊主 在德国波茨坦城内，至今仍然完整地保存着一座简陋而古老的磨坊，向人们述说一个西方人重视法律的故事。 1866 年 10 月 13日，普鲁士国王威廉一世，在近卫军的保护下，得意洋洋地来到波茨坦行宫，登上顶楼，在他身后簇拥着卑躬谄笑的大臣和花枝招展的贵妇艳女。突然，威廉指着窗外近处愤怒地说：“这个磨坊实在讨厌，它挡住了本来可以眺望全城的视线，拆掉它！” 一个近臣说：“是，应该拆，不过听说那是一家私人的磨坊”。威兼一世不快地说：“用钱买下来，再拆除，你亲自去办。”“是，陛下。”大臣去了一会儿，又回来了，说：“陛下，磨坊没法拆除。”“为什么？”“因为磨坊主人不肯出售”“多给钱，他要多少就给多少不就得了。”“不行，那个倔老头说了，磨坊是传家宝，给多少钱也不卖！”“混帐东西！”国王勃然大怒，“我是一国之王，我要什么谁敢反对！马上派人给我拆掉磨坊，谁敢反抗就地正法！”在威廉一世的盛怒下，磨坊顷刻间被夷为平地。结果磨坊主把威廉一世告上法庭。最高法院判决如下：威廉一世擅用王权，私拆磨坊，违犯了宪法第 79 条第 6 款，应立即重建磨坊，并赔偿损失费 150 塔勒。威廉一世怕激起民愤，只好完全照办。 几十年过去了，威廉一世和磨坊主都去世了，德意志帝国成立了，威廉二世当上了皇帝。磨坊主的儿子也成了老头。他因磨坊生意萧条，子女又多，生活困难。他就给国王写了一封信，表示愿意把父亲没有做成的买卖变成现实，把磨坊卖给威廉二世。威廉二...
