2014 年秋五年级英语水平测试质量分析歇马镇官斗小学 执笔人 唐祥源部分学生对基础知识掌握不是很好，通过一年的时间对学生的了解，我觉得学生的英语底子不太好，甚至有些学生英语字母都忘了，所以补起来很困难；部分学生对课本中的知识都未能掌握，所以考的成绩也极差
为此，作简要的质量分析：一、试题分析 试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语、初步语法知识阅读的考查
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面
通观学生试卷答题情况，学生的听力测试不难，但成绩较差
二、成绩分析应考实考总分人平及格及格率优分优分率综指2525127751
128%0019
36三、试卷答题情况分析 听力部分：听辨单词失分较多，只有少部分学生较少得分；第二题“情景反应”得分情况比第一题稍好一些；第三题“对话理解”和第一题差不多，失分严重
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练学生未掌握
致使听力出错较多，也说明平时的训练不够
笔试部分：第四大题“词汇拼写”得分较高，只有少部分学生失分，说明这一项平时训练还是比较到位
第五题“完成句子”的考查学生失分又较多，存在问题较大，学生对句子的构成成分不清楚，有的甚至忘记了标点，造成很多不必要的失分
第六、七、八失分同样很严重，都说明一点：学生平时训练不够，按说试题的难度不大
四：改进措施 1、继续突出学生的主体地位
小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基
