“哄”孩子们爱上阅读（441000）湖北省襄樊市大桥口小学 狄香云刚接手三年级，看孩子们对作文一无所知，阅读积累几乎处于“零”状态，思考再三，我决定从阅读抓起。为了“哄”孩子们爱上阅读，我的口袋里装满了“糖豆”，还专门为他们开辟了晨读与晚读课。有时我在黑板上写上“看谁是爱读书的小天使”后静静地巡视，孩子们为了成为“爱读书的小天使”，读得更投入了。有时我又换个花样：“比一比看谁能赢得今天的聪明豆？”为了赢得我的“聪明豆”，孩子们一边津津有味地读，一边抢着来我跟前背。有时我会采取“物质”奖励的方式：像背 5 篇，奖一个小本子；背 10 篇，奖一个大本子；背 15 篇，奖一本书等等，总的来说是背的越多，奖的越多，而且个个奖品上面都有我的个性签名呢。为了得到我的“奖励”，孩子们阅读的劲头更大了。在引领孩子们阅读的过程中，我还不失时机地抓住他们的“闪光点”，“哄”孩子们读。女生婷婷捧着厚厚的《童话故事》在读，像是有点吃力。我为她鼓劲说：“你们看，我们聪明的婷婷在啃厚厚的书，老师还不如她呢！看来我要拜她为师了。”婷婷一听，高兴极了，没到一周的时间就把《童话故事》读完了，展示课上还绘声绘色地同学们讲了不少故事呢。我又在班上对她“吹捧”了一番，结果更多的孩子们争先恐后地读起了厚厚的书，这下孩子们的阅读范围扩大了。以前大都读作文书，现在他们也开始读文学、科学等喜欢的“大”书了。为了“哄”孩子们养成读书的习惯，我不止口袋里装满了“糖豆”，连嘴也像抹了蜜一样甜。看到读书的女孩，我会诗意地赞扬一番：“爱阅读的女孩在老师的心中是最美丽的天使，是智慧的精灵，是流动的小诗，是动人的风景。”看到调皮的男孩，我常常摸摸他们的头，送给他们几句“悄悄”话，有时也又会恰到好处的激励他们：“你们知道老师今天为什么高兴吗？原来我发现我们的小调皮因阅读变乖了，变帅气了！”那些调皮的孩子听了我的话后，个个神采飞扬，读得声音更大了。我这样一天又一天地“哄”着，渐渐地，孩子们已爱上了阅读，晨读与晚读课成了我们共同的期盼，我们渴望那一份宁静，那一份儒雅，那一份与书相伴的惬意……
