酸 和 碱 之 间 会 发 生 什 么 反 应黑龙江哈尔滨市第六十中学 钟媛媛教 材 内 容 的 地 位 和 作 教 材 内 容 的 地 位 和 作 用用 本课题位于人教版九年级（全一册）第十一单元酸和碱的课题 2 ，在常见的酸和碱教学之后。中和反应并没有像老教材一样作为酸和碱的化学性质简单介绍，而是作为一个独立的探究性课题，足以见得其重要性。一方面这部分知识为高中学习酸碱中和滴定作准备；另一方面也让学生学会运用科学探究的方法进行研究性学习，初步形成认真严谨的科学观。同时，本课题还简单介绍盐的概念，为第十二单元盐、化肥的学习奠定了基础。教学目标 教学目标 : : 知 识 与 技 能（ 1 ）知道酸和碱之间发生中和反应，初步领会中和反应的实质（ 2 ）了解中和反应在实际中的应用过 程 和 方 法（ 1 ）通过对酸和碱能否发生反应的探究性学习，认识科学探究的基本过程，进行初步的探究活动。（ 2 ）通过对中和反应实质的微观模拟，能建立宏观现象与微观实质的联系。（ 3 ）通过分组进行交流和讨论，逐步形成良好的探究、合作的学习习惯和方法。情 感 态 度 与 价 值 观（ 1 ）通过对学生实验中出现问题的质疑，增强学生对化学的好奇心和探究欲。（ 2 ）在制定方案，探究实验和交流讨论中，发展勤于思考，善于合作，严谨求实，勇于实践的科学精神。教学重点和教学难点重点：知道酸和碱发生中和反应， 初步领会中和反应的实质 .难点：通过酸碱中和反应的探究， 初步学会探究性学习。教 材 的 处 理 酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐的一个重要知识纽带，我根据学生的认知特点，从盐酸和氢氧化钠溶液混合无现象开始，设问酸和碱是否能发生反应，引起学生质疑，激发学生的好奇心和探究欲。引导学生进行大胆猜想，提出假设，设计实验，使学生从实验探究开始，通过不断的动手尝试，改进方案，深入探究，培养认真严谨，不断探索的科学精神。实验成功的喜悦使学生更深刻的理解了酸和碱能反应，再通过微观模拟反应实质，进一步强调该反应是中和反应。接着，回放实验视频，进行深度挖掘，拓展学生的思维，体现思维的多样性，方法的多元化。最后放眼于实际生活，将所学知识与日常生活紧密联系，使学生能做到学以致用。教 学 方 法 及 手 段 根据学生的认知规律和化学科的特点，设计了以探究实验和交流讨论为主线，微观模拟相结合的教学方法 . 教师提出探索性问题，...
